你以為給孩子快樂就夠了嗎？孩子因為現在得到快樂而沒有了未來，你認為這樣的教育出現了甚麼危機？ 　　

時代的改變與教育的改革理應是為大家帶來更好的生活與未來，但是老師對政策感到憂心，學生不快樂，大家都看不到未來，我們的教育到底出現了甚麼問題？　　

孩子的成績不進反退，學校的素質越來越差，這是甚麼原因？　　

大學的評鑑與卓越計畫有讓我們的高等教育提升嗎？ 　　

李家同對台灣的教育感到非常憂心，他以最直接懇切的方式，希望大家來關注這些問題，只有如此，台灣才有救。 　　

普遍的人對「成功」看得太重要，大家一味的要追求成功，家長們個個摩拳擦掌，要將自己的孩子培養成下一個比爾蓋玆或下一個郭台銘。但是回歸到現實面，孩子成長受到的教育狀況，對人格與學業都將造成極大的影響。我們現在的教育環境與政策，是如此的令人憂心與擔憂，如果我們的教育問題不解決，孩子未來還有甚麼希望可言。 　　

李家同有一顆敏感的心，以及一雙洞察是非的眼睛，這次他將透過本書，將臺灣的教育現況與問題作一個全面性的建議。有很多的狀況或問題一直都存在，但是經常被忽視，李家同秉持著「回歸基本」的想法，將問題一一拋出。他希望作為一個起頭，透過這本書引領大家去正視目前教育的問題。 　　

除了我國教育嚴重問題外，李家同提出孩子功課不好的14個原因，以及15個幫助功課不好孩子的方案：

◎孩子功課不好的原因　　

一、回家不做功課　　

二、文化刺激太少　　

三、英文無法學好　　

四、義務教育完全沒有品質管制　　

五、小學教育有時太多元化　　

六、孩子不知道念書的重要性　　

七、小學數學太雜也太難　　

八、國文太難　　

九、英文太難　　

十、英文教科書沒有中文解釋　　

十一、教育往往忽略了科目的基本部分　　

十二、未能因材施教　　

十三、鼓勵不夠　　

十四、補習班主導教育，但弱勢孩子進不起補習班

◎如何幫助功課不好的孩子？　　

一、使孩子每天都做家庭作業　　

二、使小朋友多看課外書　　

三、使偏遠地區的孩子有足夠的英文老師和足夠的英文課　　

四、對小學生有品質管制　　

五、小學教育不能太多元化　　

六、告訴偏遠地區孩子讀書的重要性　　

七、改善數學教育　　

八、改善國文教育　　

九、英文不要考得太難　　

十、要有好的英文教科書　　

十一、強調學科的基本部分　　

十二、因材施教　　

十三、多給鼓勵　　

十四、將難題融入教科書，以杜絕補習班　　

十五、孩子絕對不能太用功

作者介紹

作者簡介

李家同 　　

民國28年生，台大電機系學士，美國加州大學柏克萊校區電機博士。歷任清華大學應用數學研究所所長、資訊研究所所長、電機系系主任、工學院院長、教務長，靜宜大學校長，暨南大學校長。現任總統府資政。 　　

李教授曾連續五次獲得國科會的傑出研究獎，教育部工科學術獎和侯金堆傑出學術獎，他是美國電機電子學會的榮譽會士，並且曾擔任過十一種國際學術刊物的編輯委員。 　　

李教授信仰天主教，在大學求學期間，就常去台北監獄及新店軍人監獄替受刑人服務，目前仍為台中啟明學校和新竹德蘭中心的義工，替孩子們補習數學和英文。李教授熱愛文學，由於他的宗教信仰和他服務弱勢團體的經驗，使他的文章帶有人道主義的色彩，也因為他不說教，他的小說非常有趣，廣受讀者大眾喜愛。 　　

李教授特地為中小學生規畫撰寫的《專門替中國人寫的英文課本》、《專門為中學生寫的數學課本》系列叢書，嘉惠許多學生。他專為兒童所出版的故事繪本有《車票》、《蘋果》、《太陽下山，回頭看》、《山谷裡的丁香花》、《三個孩子的故事》、《鐘聲又再響起》和《來自遠方的孩子》等書。