怪怪作文大驚奇
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作者:謝鴻文
繪者:大尉
出版社:小兵 出版日期:2011-03-18
適讀:7-12歲
本書介紹

小宇是轉學生,才剛開學,老師就出了一項回家作業——寫一篇作文,題目自訂。小宇突發奇想,希望寫一篇厲害的作文,好讓大家對他印象深刻。可是,什麼樣的題材才「夠厲害」呢?小宇傷透腦筋。忽然,他聽見一個小小的聲音對他說話。沒多久,小宇就把作文寫完了。隔天到學校,那篇作文居然像原子彈一樣,在全校掀起一陣大爆炸!到底是一篇怎樣的作文?小宇究竟寫了什麼?……看這本書,讓小讀者建立對文字的情感,揮別偷懶的火星文,重新品味語文的奧妙,享受閱讀的樂趣。  

作者序

謝鴻文

文字的溫度   

我一直認為文字是有溫度的。   

特別是文字被創作者賦予思想情感,並且藝術化構造後,文字的溫度更是沸騰熱烈,很能吸引人。雖然現代視覺圖像漸漸取代文字的地位,但對視覺圖像的清晰表述,我們依然要依賴語言和文字,這又是文字無可取代的優勢。   

隨著時代變遷,有些字不可避免的被忽略少用了,這我可以理解,但我無法忍受的是許多常用字被簡化,甚至圖像化成火星文,那種作法既失去象形文的美感,也使人的頭腦變得偷懶。   

每次去臺北故宮博物院看青銅器,我一邊記憶它們的特殊名字,一邊想像著怎麼使用,最初是想寫一個古董收藏家的故事,後來不知怎麼的,就轉成了現在的樣貌,它原名叫〈驚奇的作文〉,是第一屆臺東大學兒童文學獎的得獎作品。當時受限於字數規定,故事主人翁那篇驚天動地的作文只寫了三分之一,後面全用刪節號帶過。   

這次出版前,應主編建議,把那篇未完的作文補回。時間相隔七年,當初我所設想但沒寫出的內容已經有點忘記,乾脆重來,有趣的考驗因此產生。   

我翻出書架上那兩本已經十分破舊,從小就陪伴我的《康熙字典》和《辭海》,還有一本我讀研究所時才讀的清代許慎編的《說文解字》,有它們當靠山,便開始玩起罕見字大集合的遊戲。   

重寫的第一天,我絞盡腦汁也寫沒幾句,到了第三天卻如有神助,靈思泉湧,而且想用哪個罕見字造詞都有了想法。冥冥之中,也許文字之神——倉頡,真的在我身邊加持打氣;或者說,祂恆常存在,因為我信仰祂、崇敬祂、珍愛祂,使得我對文字的感情與日俱增,從未消減過一絲一毫。   

對我而言,能堅持文字創作,還能與大家分享,是幸福的。感謝父親賜給我的名字,以及當初對我喜歡寫作的支持,能以「文」宏揚「鴻」鵠之志,其中所寓的深義,我沒有辜負。能以文字刻記生命前進與飛行的高度,我見我思若能引起感動與共鳴,我也深深的期盼大朋友小朋友從此能更珍愛文字,享受文字閱讀的樂趣。   

我的文字有怎樣的溫度?請大家慢慢感受。同時我得敬託這隻字片語,遙送給逝世將屆二十年的父親,告訴他我對他的思念至今沒有停止過,他在我心裡依舊溫熱的活著。      

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