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孩子繪圖著色的完成度不佳,是什麼原因呢?
年齡:3~6歲
分類:學習/功課/考試、情緒/心理
孩子繪圖著色的完成度不佳,常塗出格子外或沒填滿,也沒耐心完成著色,是什麼原因呢?

看待幼兒的美術教育,台北市立教育大學幼教系副教授林佩蓉建議家長,可將角度放寬,把著色畫當成小肌肉發展的練習,不用執著於塗滿格子,或不能塗超過框線。


在繪畫能力的發展上,學前孩子的小肌肉發展並未穩定,無法精細控制顏色不塗出框框外,而已有既定圖案的著色畫,也較無法讓孩子任意揮灑想像力。然而培養孩子的創造思考力,也是學前幼兒的發展重點。


尢其孩子進入四歲之後,成人看待繪畫的態度對於孩子的繪畫學習有決定性的影響。若家長對孩子的作品表現出極大的興趣,且提供了支持的環境,孩子會覺得美勞是一件有意義的事。反之以權威或自由放任的方式,可能造成不良影響,如痛恨繪畫。


想培養孩子畫畫的興趣,家長要引導孩子想像。依據兒童藝術教育學者羅德斐爾(Lowenfeld V.)的理論,小班孩子的繪畫能力屬於「命名塗鴉」階段,繪畫的特色是出現封閉性的線條,如畫一個圓,同時加入自己的生活經驗,為自己畫出來的點、線、圈等加上自己的意義,也有可能經常隨性的重新命名他已命名過的圖像。


南海實驗幼稚園資深老師王珊斐建議,此時家長能做的是鼓勵幼兒變化塗鴉的動作,並進行想像性的思考。例如孩子指著大正方型說「這是我們家」時,父母可問「家裡面有什麼?爸爸還是媽媽?」當幼兒又畫一個圓,並指著說是媽媽,父母可再問「媽媽有沒有頭髮,頭髮是長長的還是短短的?」「不要干涉孩子畫什麼,讓他自發性的塗鴉,」王珊斐說,如此可協助孩子發展較具自信和創造力的人格特質。


到了中班,孩子通常會畫人,也能畫出一個大圈圈代表頭、兩條直線連接在圈圈下方表示雙腳的「蝌蚪人」。升到大班的孩子則能從天馬行空無主題的想像畫,發展到先命題而後作畫。

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