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小孩討厭寫作業,以至於對學習反感
年齡:小學生
分類:學習/功課/考試
孩子現在小學3年級,開學後功課壓力越來越重,也越來越排斥寫作業,雖然還不到讓孩子無法負荷,但往往一寫就度估,或是提醒他該去寫作業了,就臭臉發脾氣,過度的威脅利誘對孩子的發展似乎不好,不知道有沒有辦法可以解決他的負面情緒?
從2年級升上3年級,課業學習的份量與難度提昇了一階,寫作業 (包含訂正) 的負擔也可能隨之增加,的確有些孩子會在3年級開始出現明顯的學習壓力,甚至因為寫作業的問題而畏懼、排斥學習,造成教養困擾。

面對不喜歡或是有困難的事情,孩子不像大人那樣懂得耐著性子理性因應,拖拉、拒絕、表達負面情緒是孩子面臨壓力常有的反應方式。正如您所說的,威脅恐嚇不是好方法,使用利誘也可能引發孩子變得被動、有利誘才做、利誘的需求愈來愈誇張等副作用的擔心。如果沒有釐清原因試著協助改善而只是要求他壓制情緒,恐怕孩子對學習的反感會持續累積且發酵。

一般來說,中、低年級小朋友不喜歡寫作業的可能原因大致如下:
1.作業內容確實需要花費較多心力完成,或者已經出現困難和挫折。
2.注意力不足、坐不久,沒辦法主動有效率地自行完成作業。
3.精細動作和手眼協調發展不夠成熟,寫作業費時又費力,簡單、份量少的作業還勉強可以應付,處理份量多、難度高的作業就變得吃力。
4.寫作業這件事連結許多不開心的經驗,例如:寫作業時常被糾正、被指責;在學校因為作業被責罵或處罰;錯誤得訂正,功課愈寫愈多…等。
5.心理上對功課變多、變難無法接受,覺得怎麼跟以前不一樣,或者純粹不喜歡寫作業這件事。

建議家長先同理孩子在寫作業這件事情上的猶豫和掙扎,並且對孩子願意配合以及努力的過程多給予正向回饋和鼓勵,就算孩子還是不喜歡寫作業,至少讓他 (她) 先不要排斥;如果有學習上的困難,宜提供適當的輔助學習資源;觀察到孩子的動作技能有狀況,則需要接受進一步的專業評估或是考慮作業彈性分時、減量;注意力和活動量若產生干擾時,可以運用環境調整和行為訓練的策略給予協助 (請參考下列文章的內容)。

本平台服務提供的資訊旨在協助家長釐清迷思,不能取代實際醫師問診與專家當面諮詢,若您仍擔心孩子的問題,請務必帶孩子實際就診、或尋找諮詢,切勿耽誤就醫時機。

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