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檢舉
兩個孩子資質不一樣,如何分配資源給他們?
年齡:小學生
分類:學習/功課/考試、手足/親子關係
我們家哥哥是資優生,弟弟不是,很多時候我們會不小心給哥哥比較好的教育資源,例如買比較多的課外讀物、給哥哥參與課外科學補習等。這樣會不會對弟弟不公平?但是兩個人資質又不一樣,要如何分配我手中的資源給他們呢?

教育機會均等是每個孩子的基本人權,從法的規範、理的說明,到身旁情感的因素,都告訴我們「對待孩子要公平」。然而何謂公平?家長不妨從「學習機會」、「使用學習資源」、「達成學習目標」等方面來檢核。教育資源種類包含經費、時間、愛、陪伴、關懷與支持等,所以家長認為給哥哥比較多課外讀物、參與課外科學補習是不公平,那是多慮的。


哈佛大學教授霍華德·迦納(Howard Gardner)提出的多元智慧理論,涵蓋語文、邏輯數學、空間、肢體運作、音樂、人際、內省、自然觀察等八大智慧。一般所稱「資優生」是指學業成就,這張標籤可能是孩子能力提升的動力,也可能是壓垮他快樂成長的枷鎖。在此提醒家長,請儘量忘了它的存在,弟弟雖然沒有通過所謂資優生鑑定,並不代表他不優秀。以多元智慧理論來看,透過性向測驗幫助孩子找到亮點,讓他們適性發展、各取所需,何來不公平?


無置可否,每個孩子的資質都不一樣,順著孩子的特質,給予需要和想要的資源,即符合積極差別待遇原則。試想,手足相處可能超過親子相處時間,提升手足相互扶持的能量,是父母重要的功課。讓哥哥課外學習趣事豐富弟弟的生活,展現弟弟亮點成為哥哥快樂泉源,手足間分享學習互為資源,這不就是「幸福」家庭的畫面嗎?(蔡玉對 台北市義方國小輔導主任)


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