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JSP鄭志鵬:給孩子舞台,成果更驚豔!

作者: 鄭志鵬(親子天下)
JSP鄭志鵬:給孩子舞台,成果更驚豔!
照片:劉潔萱攝

Junior Scientist Party(簡稱JSP))是一群熱血的科學老師為孩子組合跨校的科展社群,希望學生們在比賽科展之餘,除了專注成績外還能有機會與各參與者彼此交流。

這個原來只有兩位老師的交流,如今已擴大至14校的聯盟。這群科學老師營造了什麼樣的氛圍,抱持著什麼樣的心態,可以讓這群頭角崢嶸的孩子擺脫競爭、排名、分數,在材料不足,時間緊迫,弄到清晨5點也要展現最佳創意才肯罷休的毅力?就讓我們來聽聽孩子最有力後盾,外號小P老師的鄭志鵬分享這一路走來的過程,以下為演講全文:

JSP是一個學生主導的社群。社群的產生源自於7、8年前,教師社群興起,許多老師從中受益匪淺,當時就有一個想法,就是老師都有這麼多的社群,也受益,那我們學生有沒有?

不過在這件事之前,這個活動是有源起的。其實我來這邊不是代表我個人,而是代表一群有熱情的科學老師,這些科學老師其實每一年都帶學生做專題、做獨立研究。做專題、做獨立研究其實是非常辛苦的,那花了一段時間,做出了成果後,很可能就會去參加各縣市的科展。每一年參加科展之後,我們都會跟學生聊:你剛剛怎樣怎樣......

其實我們常會發現學生去參加比賽前跟比賽後的感受,其實學生是大量的專注在競賽這件事,比賽前他在自己的作品前非常的緊張,準備等一下怎麼面談裁判、要怎麼講,然後比賽後他會去等他的成績,成績出來後,或許有成績、或許沒有成績,但是不管成績好或不好,他都專注在自己的作品,自己的成績。

我問學生你知道你的隔壁做了什麼?你對他的作品有興趣嗎?你有沒有跟他聊一聊?他在想什麼?其實這個部分,學生跟學生之間的交流,因競賽大量壓力的關係,我發現很少。所以非常的可惜,這些可以去各縣市參加科展的學生,都是在那個領域投入相當多的時間,表現也很好的學生。我們都好不容易把他們都聚在一起了,可是,他們沒有心情關注到別人的作品。

其實很多投入科學的老師都跟我有一樣的想法,我們每年4、5月時,在FB上都會有一些討論,我們就想如果科展因競賽關係不可避免一定會造成這樣的結果,那我們可不可以自己弄?我們就弄一個沒有競賽,只有交流分享的平台。

後來我跟一位在屏東的邱彥文老師就聊到這件事,他說:好呀!我們暑假就來帶學生,我們在台中找一家咖啡店,我帶我的學生去,你帶你的學生來,讓他們去聊一聊。

一切都講好了,後來邱老師將訊息放在FB上,就造成了很「嚴重」的後果,那就是我也要、我也要......,原本第一次只有我跟他,結果當天就跑來了5間學校一起,到我們的學校龍山國中,幾個學校帶著他們的學生到我們學校來,一起辦一個聯合發表會。

最開始的想法是有點像辦成大人的研討會的形式,學生就像我現在這樣站在台上向很多人講話,然後講完後,發現屏東上來到台北這麼遠,一天就回去這樣好可惜,所以隔天我們再辦一些趣味科學的活動,讓大家參與。這就是第一屆的情況。

第二屆也是在我們的學校辦,但數量暴增到14個學校,因為台北、新北有許多的學校有參與,只是當時仍是研討會的形式,其實我們這個形式對學生來講太硬了。

像我們現在的距離是很遠的,這樣要產生交流是不容易的,後來到了第三屆、第四屆,我們的形式就慢慢的改變。

第三屆我們在交通大學,那天就在交通大學的宿舍過夜,在宿舍過夜我們就開始想一件事情,國中生過夜會發生什麼事情?我們就開始很擔心,因為沒有事情做,無聊的國中生在外面過夜的時候,那是一件非常可怕的事情,所以我們要找事情給他們做,於是我們就加進了一個課程,就是請學生去設計一個科學人雜誌的封面、20年後的,看看20年後科學人雜誌的封面會變成怎麼樣?很多人就提出想法:像是核電廠爆炸啦,都是一些災難性的,也有很多人說科學人會倒掉呀!超好笑的,有好幾個學生同時說。

當時想說這好好玩哦,我們可以想一些任務讓他們去參與,到了第四屆,因為我們在彰化的二水國中,那是一個比較靠山上的學校,當時的黃仲平校長在學校保留了一個後山,有很豐富的自然資源,我們就請了生物老師設計了一系列生物的課程,到了晚上讓他們做生態的拼貼,讓他們撿不同顏色、不同植物的葉子去拼出一幅畫,我們本來只是這樣想,要孩子拼貼出一幅畫就好,結果那時我們忘了買膠水、膠帶,所以沒有辦法連起來怎麼辦?用拍照的,結果就有學生把它拍成定格動畫,隔天出來11個故事的動畫影片,我都嚇死了,我都沒叫他們做,結果他們就自己有那個創作。

這樣就一直延續,後來我們到了屏東東港、到了宜蘭的南安國中,每一次他們都有很好的表現,這過程當中我們就慢慢的把課程加進去,站在台上的永遠是學生,他在台上演講給台下的人聽,他站在海報前面演講給其他的同學聽,我們也設計了一個趣味科學課程,可是是由學生擔任講師,由學生去教學生,總之我們在這個場景下試著去做一個舞台,這個舞台都是給學生的,老師在後面做大量的幕後工作,讓這個事情能順利的進行,可是站在台上的都是學生。

給孩子舞台,他們會回饋非常棒的成果

在學生跟學生之間的交流,我們希望這群對科學有熱情的孩子們,可以在台上去談他的作品,可是他腦袋想的不是我要去得第幾名,而是我花了一年的時間,我做了這麼棒的東西,我好想要跟你講哦!而且我也想要聽聽你怎麼講,想要聽你為什麼要這麼想?我如果做這個主題的話我會有一些什麼樣的想法?這樣會有很大量的交流。

一直到去年台中的福科國中,辦了第七屆的交流,這次我覺得相當特別的是我們的活動慢慢跳脫了原本以科學為主軸的想法,我們丟給學生一個特殊任務是:讓他們去台中的幾個商圈去走一走,回來告訴大家一個開店計畫,讓我非常感動的是他們那天好像最晚做到凌晨5點吧!然後隔天很多人都提出一個非常棒的點子,這些歷程都讓我們相信學生有非常非常大的潛力,只要我們給他們一個舞台,我們不需要給他們很多的競爭、排名、分數,這反而拉走他們應該有的注意力,給孩子這個舞台,他們會回饋我們非常棒的成果。(逐字稿整理:陳秀如)

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