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林怡辰:小學高年級閱讀痛點全攻略──教科書都看不完了,為什麼還要閱讀?


林怡辰:小學高年級閱讀痛點全攻略──教科書都看不完了,為什麼還要閱讀?

shutterstock

只有老師在學校推動閱讀是不夠的,在家中也可以打造舒適的閱讀環境,和孩子享受親子共讀的樂趣。在國小推動閱讀多年的林怡辰老師,列出推動閱讀的7步驟,邀請所有家長和老師一起,培養孩子的閱讀力!

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Q4.如何邀請家長一起加入閱讀推動的行列?

步驟一:專家學者有份量

我們說,不如專家說。不管是洪蘭教授從腦神經角度,透過腦部實驗,腦部愈受到外界刺激,神經愈能加強連結。因此閱讀愈早成為習慣,判斷力也將提升。

李家同博士在《李家同談教育》一書中也說孩子成績不好是因為閱讀不夠,不僅影響語文,數學等理科也無法瞭解題意。

透過這些專家學者,將最震撼有份量的實證研究及資訊先傳遞給家長。

步驟二:學術研究已證明

但這些專家學者畢竟離家長們有些距離,許多家長最重視成績,那就從成績入手吧!

日本廣島大學教育學研究科教授山崎博敏,在2008年出版的《提高學力的晨讀:每天十分鐘的奇蹟,檢證學習效果》書中,以大量的數據證明,晨讀運動跟日本全國學力調查的成績之間,有高度相關。他指出,實施晨讀運動的小學,不只國語的成績明顯高於其他未實施晨讀的學校,也帶動數學學力的提升。此外,比起在學校晨讀的孩子,經常在家庭閱讀的孩子,國語和數學的表現也更為突出。

國外的經驗說服不了,那看看國內的老師們成功經驗:苗栗縣致民國中圖書教師梁語喬帶了3年的畢業班,基測平均成績高於苗栗縣國中生總平均24分,新竹縣忠孝國中全面堆動晨讀,並結合學習領域,2年後,學生在基測作文4級分的人數比率從60%提升到80%(自由時報2014年4月)。

「閱讀」雖然不全然是為了成績,但對家長來說,卻是最有說服力的證據。

步驟三:校內活生生例子

統計學校各年級各班前3名孩子,羅列出這些孩子的閱讀書籍、本數,提供給家長知道:成績和閱讀能力的關係,進而說服。
要不直觀來想,閱讀量大、懂閱讀的孩子,閱讀速度快,也因為閱讀量大,資料庫夠多,因此容易舉一反三、印象深刻。所以,怎能不閱讀?

步驟四:用家長說服家長

許多反對的家長,其實是因為沒有足夠的資訊,看得不夠遠。發現會反對的家長,往往孩子年紀較小,無法發現閱讀對孩子未來的影響。因此,邀請家長中,孩子已經高中、大學,再回頭來看閱讀對孩子長遠的影響,更可充分引起家長共鳴。尤其同為家長身份,更能打動說服家長。

步驟五:往年成功案例現身說法

已經畢業多年的孩子,也可以邀請到親職講座會場,對家長證明閱讀對孩子的影響甚鉅,對校內孩子也可以以學長姐身份分享自己的閱讀習慣、讀書歷程,在其年齡時曾閱讀哪些書籍,有實際的人物在眼前,閱讀未來藍圖就可繪製。

步驟六:考題說明一切

考試潮流已經改變,不再是填鴨的課內形音義,往往考題呈現都是需要詮釋整合、閱讀策略、讀出弦外之音、推論的問題。因此,當考題改變,沒有範圍,最重要的就是真正的閱讀能力。國文如此,且看數學國一一年級上學期的數學題:華華、惠惠、佳佳3人比較擲飛標,下面是3人的對話。惠惠說:「我的分數是華華的2倍。」佳佳說:「我比華華多5分。」華華說:「惠惠擲3次,佳佳擲4次,我才擲2次,而且你們2人平均每次的得分相等。」請問3人擲飛鏢的總分是多少分?」這樣的題目,沒有一定的閱讀實力,連題目都理解不了,遑論解題?

步驟七:動之以情、調整作息

溫情喊話,老師知道每個孩子都是家長的寶,但推動閱讀需要長時間及人力,若不是對孩子未來有幫助,老師何必花這麼多時間推動,做這些辛苦工作?老師所作的一切,多付出的時間等等,都和家長一樣是為了孩子。

若是因為時間不足無法閱讀,那麼,可以平日準備考試的教科書為主,每天早上晨讀20分鐘,週六日以及寒暑假大量閱讀,化零為整進行閱讀時間規劃,如此既可以兼顧課內,又可以儲蓄閱讀能量。也羅列家長在家需協助的部份:支持老師、和孩子聊書、親子閱讀。

後續報導:

記得10年前,剛開始家長並無法體會閱讀的重要,但經過如此的宣導,成績的證明之後,每次的親職座談後,總有熱心家長願意擔任義工;從小一新生起步走活動就進行溝通,圖書館從此就常看見一年級孩子身影,路上也經常遇到家長詢問和孩子閱讀的問題;原本要送醬油及沙拉油還不見得有家長來的親職講座,進行親子閱讀卻客滿,將近100多位家長的烤箱親職讀書會還因此跳電,家長也全程參與;從家裡甚少藏書,到運動會家長慷慨捐贈許多書籍、孩子也奉獻零用錢共襄盛舉捐書,在書籍上寫上贈書者孩子的名字;寒暑假閱讀營也見到家長和孩子的身影……。

我想,只要相信、溝通,家長終會了解老師的苦心、閱讀對孩子的影響。而當學校與家庭社區、老師和家長校友,一同有願景和努力目標,孩子的閱讀風景,於是柳暗花明。

統整高年級的閱讀,有興趣、給書、給空間、給時間、給選書的自由,慢慢形成習慣、品味,這樣,孩子升上國中就不用擔心。

且當持續閱讀之後就會有資料庫在心中。下一次閱讀的時候,對照資料庫,閱讀速度會增加。漸漸,點、線、面,就成為主題探索,孩子藉由閱讀可以形成自己的觀點、看世界的方法,用閱讀解決問題、陶冶身心、撫慰心靈,成為陪伴一生的禮物。是我們最終的想望啊!

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