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【教養大哉問】若要增強孩子的學習動機,父母應該怎麼做?


【教養大哉問】若要增強孩子的學習動機,父母應該怎麼做?

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在家庭中,某些危機情況、爭執或互相生氣的狀況會一再出現。如果和學習或功課有關,那一定是某些特定典型的問題。接下來討論的是,父母應該如何正確對典型的危機做出反應,而且迅速予以解決。

孩子拖拖拉拉時

孩子又一次拖延功課,在你開口罵人之前,先觀察他這次能不能自己想到該去寫功課。親子互相懷疑只會讓氣氛更僵,不要讓爭吵壞了孩子開始學習的興趣,否則他更不想開始了。儘量想辦法讓自己用平和的語氣要求孩子,而且就事論事,不要對學習氣氛下毒。

你已經好幾次請孩子坐到書桌前,但他依然文風不動,繼續玩他的小汽車或芭比娃娃。此刻,不要升高衝突,試著用不疾不徐的口氣提醒他,已經超過了約定的做功課時間;告訴他,可以寫完功課再繼續那些好玩的遊戲或玩具,把它當成獎勵。或許也可以告訴他,你自己也有不想開始工作的時候,例如不想燙那堆衣服時,你會對自己說「早死早超生」之類的話。每天固定且一貫的執行寫功課時間,有助降低變成例行公事般的心理障礙,預防拖延戰術。

如果拖延不是在開始寫功課之前,而是在寫功課的過程當中,那麼就應該改善孩子的自我控制。通常他在寫數學時,可能想到他還有好多其他想做的事。先讓孩子把所有寫功課時干擾他的想法記在一張紙上,至少這些想法現在是白紙黑字了,迫切性就沒那麼高,以後再做也行。而且很多這類想法等到他寫完功課以後,就已經迎刃而解。

另一個針對年紀較小的孩子的有用方法是,放一個鬧鐘或計時器,讓他清楚看到什麼時間應該結束。這個方法要有效果,父母必須事先很實際的說明做完某件事的時間,否則孩子反而會有時間壓力,而敷衍了事。有一件事必須事前約定好,並且不容改變——時間一到,功課就放一邊,即使還沒寫完,也要明天交給老師。老師的警告通常較父母的嘮叨有效。

孩子認為某科老師很蠢,所以不喜歡那科時

換老師通常對孩子是個很大的挑戰。原本喜歡、沒問題的科目,突然不喜歡了,而且不想力求表現。

和孩子討論這種態度,對孩子解釋念書不是為了老師,而是為了自己,不要因外在情況改變而影響原本的學習樂趣。如果在已經不喜歡的科目裡,還有個討厭的老師,那就更為困難。

試試看在日常生活中連結所學的內容,並且執行學習計畫。和孩子約定,在拒絕一切之前,給那個「新來的」老師和他的教學方法再一次機會,共同思考:如果仍然努力學習會有什麼好處(例如,下次假期裡就能和新朋友用英語溝通、自己的零用錢會更多,或者了解更多)。

又或許在那科目裡,還有喜歡的活動。對孩子解釋,再多的抗議也無法改變新老師教授此科的事實。讓孩子自己思考在課堂上如何參與(或者只是硬撐到底),而不要跟老師衝突。這樣就將責任轉到孩子身上了。如果孩子和新老師之間發生嚴重的衝突,就應該尋求會商,而且最好是大家一起談。讓孩子知道,你不是與老師站在同一陣線,而是永遠和他站在同一邊。

*本文摘自親子天下出版《學習動機:決定孩子學習成敗的關鍵》,未經同意請勿轉載

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