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108課綱將上路,北市5,500位國中教師共讀總綱,先成為學習者


108課綱將上路,北市5,500位國中教師共讀總綱,先成為學習者

台北市國教輔導團員、仁愛國中李美惠主任,在108課綱共讀的工作坊裡,帶領大家提出對教改的想法、問題和困難。程遠茜攝

為了讓教師熟悉108課綱,不再觀望、有距離感,台北市教育局率先全台,辦理國中教師的課綱共讀,讓老師成為學習者。研習全市5,500名教師分散181場,一起實際對話、討論總綱。

大同高中的教室裡,桌上每人一份總綱講義,86位自然領域老師陸續報到準備上這兩小時的「108新課綱總綱導讀」。儘管教室氣氛不如自發研習般熱絡,但是在輔導員的引導下,這仍是場「非制式化」的官方研習。沒有大家熟悉的打開第幾頁一起看第幾行的「教學指令」,或是有人站上台開始講解總綱內容,取而代之是一句句引導提問:對總綱有什麼「聯想」?對教室裡的教學影響為何?對老師或學生的影響?

改變教學,老師要先成為學習者

要改變教學,老師也必須成為學習者,台北市邀請國中老師動起來,用研習共讀課綱,開啟對話。「要老師改變教學,我們從研習方式開始。讓老師知道自己就是主動學習者,回到教室就是要讓學生成為主動學習者。」天母國中林美雲校長表示,共讀總綱研習,是每位老師的必修課。除了宣示教改的必然,也是因為這次的教育改革,不只是教科書和考試,而是從課堂、教學都要有更深的思考,因此從研習開始便要老師體會多方面的改變。

這系列由台北市教育局主辦、天母國中承辦的「國民中學8大領域12年國民基本教育課程綱要總綱工作坊」橫跨8大領域,共規劃181場讓台北市85所國中、5,500名教師,一起為108新課綱、12年國教教改動起來。

改變必然面對的質疑

然而,一場不一樣的研習只是溝通與對話的開始,現場輔導員要面對的,是沉默、質疑與抗拒。有些老師靜靜的看似「沒有感覺」,有些直接表達不滿,「減時數、又看不到每節要上什麼,現在了解、討論是空談」、「領綱不通過,現在討論很有壓力」…...

面對質疑,輔導團員仁愛國中教務主任李美惠並不退怯,她明白這些都是教學現場的共同疑問。因此她反而開放老師討論,說出對新課綱的問題與感覺,以及思考:新課綱要講的台灣未來教育是什麼?希望透過共讀總綱研習一起與老師們瞭解這次教改的意義。

忠孝國中陳澤民校長,從輔導團一開始受訓、準備系列研習、直到現場觀察教師群,他認為,很多對教改的質疑,歸因於過去的求學經驗是按表操課,缺少思考的機會,也很少去想改變的目的與意義。「但是時代、環境、人都變了,教育也要跟著改變。」他強調,共讀總綱研習看起來是個強制性的活動,但是目的不是為了要讓每個人馬上照著總綱做,而是要讓大家有個共同學習的氛圍。

翻轉教育濃厚氛圍,教育必然改變

「很多民間社群都翻轉教育多年,共學、共備準備了很久,年輕家長的態度也不太一樣,那麼多由下而上的鋪陳,讓這次教育改變成了必然。」林美雲認為,翻轉教育的氣氛,早在全台各中小學間展開。從個人到社群,台灣非常多教師都在省思自己教室裡的風景,不但期待能讓學生的學習更有效,也要讓自己的工作更具熱情與意義,這些種種都讓這次的教改更有氣氛。她也對教學改變有信心,也希望透過研習,開啟老師們思考現況教育的第一步、聽聽彼此的聲音。

這第一堂研習的必修課,讓很多平時安靜的教師,跳出教師手冊和課堂,講出自己的看法,也聽見別人的想法。教育與改變,何嘗不是從提出問題開始呢?

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