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成長中重要且必經「情緒課」

林真美:孩子的閱讀主體性──閱讀是小孩自己的事


林真美:孩子的閱讀主體性──閱讀是小孩自己的事

shutterstock

小孩閱讀,比較在乎「有沒有感覺」,有了感覺之後,就可以把內容「放入人生,慢慢體會」。大人則常把「懂不懂」當成是閱讀的指標,也因此,會一味地要求孩子要弄懂那些屬於大人的脈絡。

當大人被一本繪本打動時,感動之餘,大人最常問的問題便是:「這樣深遠的內容,小孩看得『懂』嗎?以小孩那尚屬『資淺』的人生閱歷來看,他怎能瞭解到作品背後的那層深意呢?……」

大人因為有著這樣的急切和不安,所以,一方面會懷疑如此有深度的繪本是否「兒童不宜」,一方面又會想要抓住孩子「傾囊相授」。於是,在共賞完一本繪本之後,大人總是迫不及待地對著孩子問一堆問題,或是乾脆教導孩子去貼近我們所體會到的那些道理,有時,則想盡辦法,在教孩子「看懂」,我們所看懂的部份。

結果,因為大人的「偏見」,使得小孩的「閱讀主體性」老是得不到應有的尊重。而閱讀繪本,遂又淪為大人「灌輸」小孩、「匡正」小孩循大人軌跡行走的工具了。

其實,好繪本當前,大人根本無需多慮。孩子自有自的感受和見地,他們「不見得會」(或說「幾乎不會」)用大人的方法、角度去看繪本,但不可否認,他們有超乎大人的敏銳感覺,也有屬於「非大人」的一些獨特經驗,所以,他們自會在作品中捕捉到屬於他們的感動,或是大人所看不到的部份。故大人萬萬不可因為過度的「自我中心」,而「吹皺一池春水」!

小孩閱讀,比較在乎「有沒有感覺」,有了感覺之後,就可以把內容「放入人生,慢慢體會」。大人則常把「懂不懂」當成是閱讀的指標,也因此,會一味地要求孩子要弄懂那些屬於大人的脈絡。

但想想,我們又何嘗懂得孩子那充滿玄秘的脈絡呢?所以說,閱讀是孩子自己的事,大人可以為之「演奏」,與之分享,或是向孩子「虛心就教」,但千萬別急著要孩子「向大人看齊」!

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