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第三屆豐子愷兒童圖畫書獎得獎作品


第三屆豐子愷兒童圖畫書獎得獎作品

豐子愷兒童圖畫書獎提供

第三屆「豐子愷兒童圖畫書獎」共收到227件符合資格的作品,經過專業、嚴謹的閱讀和討論後,最後評選出首獎作品《我看見一隻鳥》,佳作獎作品《很慢很慢的蝸牛》、《阿里愛動物》、《看不見》、《最可怕的一天》。其中,本屆首獎作品是耗時費力的知識類圖畫書,展現扎實又深入淺出的圖像敘事工夫,兼顧知識、創意、美感與兒童觀點,難能可貴。

首獎《我看見一隻鳥》

作 者 ︰ 劉伯樂
繪 者 ︰ 劉伯樂
出版社 ︰ (繁)青林國際出版股份有限公司
(簡)明天出版社
I S B N ︰ (繁)978 - 986 - 274 - 020 - 0
(簡)978 - 7 - 5332 - 7939 - 4
出版日期 ︰ (繁)2011 年5 月
(簡)2014 年5 月
適讀年齡 ︰ 6 - 12 歲

▲《我看見一隻鳥》封面(豐子愷圖畫書獎提供)

內容簡介
本書憑著小女孩畫下來一隻從來沒看過的野鳥、想帶媽媽一起去看的簡單故事結構,帶讀者展開一場尋鳥之旅。從小女孩母親對圖畫中野鳥的猜想,漸次呈現出台灣特有的鳥類及其生態特徵,包括五色鳥、台灣藍鵲、紅嘴黑鵯、黑冠麻鷺、黑枕藍鶲珍奇的鳥類,如同鳥類圖鑑。母親細細地看,有些鳥的外貌、特徵、姿態都很相近,就只差那麼一點點,每次都猜不透,小女孩畫的究竟是……。

評審評語
作者以孩子的眼光、孩子的語言和筆跡,引導讀者走入精心繪製的圖畫裡、觀察陸續出現的各種鳥類。使人好奇的探索過程和自然家常的親子對話,讓讀者體驗到發現和知識的樂趣。書中每一隻鳥都畫得真實細緻,甚至每根羽毛一清二楚,而人物則畫得輕鬆。作者用虛實對比,把寫實的部份和引導的部份區別開來,卻又統一和諧。這本科普知識的書畫得生動且有吸引力,值得讚賞。作者對大自然的熱愛躍然紙上。

如果沒有長期觀察野鳥和寫生,沒有對鳥類生態和森林的研究,很難畫出如此形象、具有國際水準的野鳥圖像。這種在日常生活中不顯眼的辛勤耕作,需要數十年如一日的不懈努力。

圖畫書不是作者自我表現和自我滿足的畫冊,而是要給孩子們帶來快樂、使孩子們得以進行情感交流的書。這本書具有與孩子溝通的親和力,圖像不僅有解釋和說明的作用,也描繪出寫實鮮活的生態情境。希望通過這本書,提倡認真的精神和不懈的努力,精心做好經看、經得起推敲、經得起時間考驗的圖畫書。(唐亞明)

佳作獎《很慢很慢的蝸牛》

作 者 ︰ 陳致元
繪 者 ︰ 陳致元
出版社 ︰ 和英文化事業有限公司
I S B N ︰ 978 - 986 - 6608 - 39 - 1
出版日期 ︰ 2011 年12 月
適讀年齡 ︰ 4 歲以上

▲《很慢很慢的蝸牛》內頁(豐子愷圖畫書獎提供)

內容簡介
一隻小蝸牛想去葡萄樹上吃葡萄,他爬得很慢很慢,趕不上吃葡萄,就被水蛇、大嘴蛙嘲笑。但小蝸牛不在乎,還是一步一步往前爬。路上,小蝸牛找到同道毛毛蟲,一起慢慢地爬、快樂地玩,聞到花香、開懷作畫、徜徉田野享受清風明月,體驗到其他人看不到的風景。

評審評語
《很慢很慢的蝸牛》雖然滿載哲思,但故事裡佈置了許多孩子最愛的玩意與遊戲,折射出作者在兒童本位的洞見與掌握,讓這本書的讀者年齡層跨度比一般圖畫書較為寬廣。因此,當讀者是小孩的話,他找到自己,並體會可貴的友誼;正值青春的男女,或許初嘗了戀愛的滋味;至若稍有年紀的讀者,則感動於「慢」的哲學。慢的哲學來自作者的選材,他抓住蝸牛的物性,對照蛇行的速度與青蛙躍跳之快,表達了快與慢、成與敗,從來沒有定量的訊息。然而,在「慢」的哲學之外,作者還繫念孩子。因此,當很慢很慢的蝸牛遇上很慢很慢的毛毛蟲的時候,其間所開展的正是孩子心底最嚮往的冒險之旅,而途中相互摻雜的溫情與激情,又充分表現了「慢」的美與
寫意。

當蝸牛和毛毛蟲見到樹上只剩下一顆快要爛掉的葡萄時,作者又再次表現了哲思與童心的整合——爛熟的葡萄可以做甜美的三明治,可以邊吃邊玩,吃出好多動物的形狀。嘗了葡萄,蝸牛和毛毛蟲又計畫去吃蘋果,結局該應開放而饒有意味。不過,作者筆鋒一轉,讓蝸牛把已變成蛹的毛毛蟲放在背上,一起尋蘋果去。本書較一般圖畫書的篇幅長,但新開的一章,在在契合主題。當毛毛蟲變成美麗的蝴蝶,並帶著蝸牛飛往蘋果樹的時候,在天空中的蝸牛不忘叮囑——不要飛得太快哦!

《很慢很慢的蝸牛》委實為讀者提供了多元的思考空間,讓不同年齡層的讀者都在本書得到趣味與啟發。(霍玉英)

佳作獎《阿里愛動物》

作 者 ︰ 黃麗凰
繪 者 ︰ 黃志民
出版社 ︰ 小熊出版社
I S B N ︰ 978 - 986 - 86873 - 2 - 5
出版日期 ︰ 2011 年3 月
適讀年齡 ︰ 4 - 8 歲

▲《阿里愛動物》內頁(豐子愷圖畫書獎提供)

內容簡介
億萬富翁阿里圓圓的臉蛋白得像蔥、身材臃腫像個不倒翁,誇說最「愛」動物,他收藏的奇珍異獸也無人能比,但什麼才是「愛」呢?畫家特別在畫面中安排一隻只會說「才怪」的鳥出現在阿里身邊,強化反諷的效果,製造故事張力,帶讀者前往一場充滿聲音、想像、趣味、奇妙的尋獸之旅……最終啟發讀者思考「愛」動物,是一份怎樣的愛。全書以韻文寫成,好念;色彩鮮明、富創意、幽默的造型圖案,好看。

評審評語
「從前,在一個很遠、很遠的國家裡,有個很小、很小的城市……」可以說,這本書是這次評審中我最喜愛的書之一。因為它的故事引人入勝,充滿童趣。作者是在一心一意地給孩子講故事,而不是把心思用在自我表現上。「阿里是個億萬富翁,圓圓的臉蛋白得像蔥,身材臃腫像個不倒翁,走起路來噗通噗通。」「世界就屬我阿里見過、獵過、養過、吃過的動物最不少。」孩子們津津有味地閱讀時的情景浮現在腦海裡。如果我是小孩,也一定會懇求父母買下這本書。

《阿里愛動物》不僅故事情節有趣,語言也生動有節奏,還運用了押韻的手法。「千百隻的眼睛盯著他,一張張的大嘴露出尖牙。眼前的情景太恐怖,嚇得阿里哇哇大哭。」,「逃!逃!逃!阿里拔腿就跑──追!追!追!怪獸們又跳又飛──」,「七手八腳把船兒拚命搖,快快離開這個可怕的怪獸島。」讀起來朗朗上口,聽起來愉悅入耳。

圖畫書的文字優劣起著關鍵作用。在好的圖畫書腳本匱乏,很多人只依靠新奇點子而不重視故事情節和語言文字的現狀下,這本書的文筆尤為醒目。圖畫的處理也同樣生動有節奏,只是有點過於卡通了,顏色也有值得商榷的地方。很遺憾未能得到首獎。(唐亞明)

佳作獎《看不見》

作 者 ︰ 蔡兆倫
繪 者 ︰ 蔡兆倫
出版社 ︰ 小兵出版社有限公司
I S B N ︰ 978 - 986 - 6544 - 93 - 4
出版日期 ︰ 2012 年2 月
適讀年齡 ︰ 6 歲以上

▲《看不見》內頁(豐子愷圖畫書獎提供)

內容簡介
這本書描述一個「看不見」的男孩,試著從家裡走到公園,他不用視覺,而是用其他感官來接觸他生活的環境,讀者也隨著第一人稱的口述,經歷這段短短的旅程,體驗他用觸覺摸索的困難,以及他變得敏銳的聽覺和嗅覺,當中更摻雜著擔憂、害怕與迷惑。這本書帶領孩子參與一場「扮演視障者」的體驗活動,讓孩子親身感受視障者生活的不便,深刻感受「看不見」時的惶恐與不安,因而懂得以行動幫助弱勢族群,同時也更加感恩惜福。

評審評語
本作品以簡潔有力的手法將讀者導入序幕──翻開蝴蝶頁,在黑色背景中,有個拿著手杖的人物和稍遠處一隻狗的白色局部剪影,讓人聯想到這是一本與視覺障礙相關的圖畫書。進入內文,一片漆黑什麼也「看不見」的視覺感受立即籠罩了讀者,之後畫面呈現人物摸索著下樓梯,走到戶外,面對外在充滿吵雜聲響,舉步維艱的恐懼……直到中間出現了轉折:「好可怕,我不玩了!」,才知是一場小孩們戴眼罩(在書名頁中有含蓄的圖示),體驗黑暗世界的「遊戲」。視覺回復後,作者安排了彩色的摺疊雙跨頁:在公園裡的玩耍區,大人們帶著小孩盡情的嬉戲,還穿插了戴王冠穿便衣的國王,抱著貓的蒙娜麗莎和大金剛等想像的事物……在黑與白色調的場景中,頓然出現這片色彩,格外鮮明亮麗。

本作品文字敘述簡約,並能抓住孩童的口吻,以生活化的語言傳達心裡的狀態。作者力求寓教於樂,於書後語重心長的提醒孩子們用心體會另一個不同的世界(唯似乎多餘了)。

本書整體畫面設計不落俗套,也善用象徵的符碼圖形,例如畫面中出現怪獸的形體,隱喻現實中暗藏的危險和威脅;盲人腳下似為水溝蓋的圓形圖像到次頁時轉化為宇宙的星球,傳達他們好像身處在外太空世界般的惶恐心情;不同的符碼表現不同的聲音,讓無形的「聽覺」以有形的「視覺」來顯現等,這些都是匠心獨運的手法。(徐素霞)

佳作獎《最可怕的一天》

作 者 ︰ 湯姆牛
繪 者 ︰ 湯姆牛
出版社 ︰ (繁)小天下/天下遠見出版股份有限公司
(簡)北京聯合出版公司
I S B N ︰ (繁)978 - 986 - 320 - 066 - 6
(簡)978 - 7 - 5502 - 2035 - 5
出版日期 ︰ (繁)2012 年11 月
(簡)2013 年11 月
適讀年齡 ︰ 3 - 8 歲

▲《最可怕的一天》內頁(豐子愷圖畫書獎提供)

內容簡介
明天有一件天大的事要發生了!晚上睡覺前,玲玲被媽媽唸忘了拿便當盒出來洗、襪子亂丟,但這有什麼大不了的?明天才真的有一件天大的事要發生呢!明天會天崩地裂、火山爆發、海嘯來襲嗎?還是外星人和怪獸就要攻陷地球了!一切都要完蛋了嗎?明天,明天到底會怎樣呢?無論是什麼原因,「最可怕的一天」在我們生命裡頭一定出現過,創作者把玲玲/ 我們恐懼的心情化為直接的文字和強烈的圖像,刻劃得淋漓盡致。

評審評語
翻開這本書的第一頁,帶著拙樸氣的圖畫氛圍,就以真誠平實的語言,把讀者帶入一個天生害羞小孩的真情世界。

在圖畫的表現上,創作者以幾何圖形為構圖基調 ,以雜沓出現的鋸齒線條為心理基礎。恰如其分地簡單構圖,正突顯出孩子那單純的害怕:怕面對群眾,怕做不好,怕失望;一頁頁重重疊疊的鋸齒線條,把孩子的憂慮和不安,具像地表達。用色上,空間所呈現的塊狀型式、每一頁都以兩個主要的不同對比色去強調焦慮情緒,塗抹著鮮明但卻不豔麗的色彩,把專屬於那個小孩的巨大恐懼情緒逼真的表現出來。巧妙的是,那幾何圖形構圖和塊狀色彩,配搭在一起時,卻又顯現出一股冷冷的
圖像感覺和圖畫語言。這個隱約的冰冷,與小女孩得獨自面對恐懼的心情遙遙相應,也與大人或他人並不能完全瞭解這個小女孩的孤獨感互相呼應。簡單的色彩、線條和構圖語言,看似簡單,但表述的,卻是小孩深層又複雜的感情和感受呀!

在文字的表現上,創作者選擇了以完全的樸質,去說明、去比喻這個故事裡主角的心情。用字上,接近口語語言,讓小讀者一聽就懂,也一聽就進入故事的中心點。在圖文的合作上,作者更掌握了圖畫書創作的型式,讓文字和圖畫各盡其職來說故事,來表達時間和空間的呼應元素。在故事線上,作者讓它長達三十年,用它來說明我們每一個人都要尊重自己和他人所稟賦的不同天生氣質。結尾雖然是個喜劇,但隱藏在背後的,卻是寓意深長的「接納和尊重」期許。

每一個人都有「最可怕的一天」,這一本真誠的圖畫書,替大人說話,也了解小孩!(李坤珊)

延伸閱讀:

第三屆豐子愷兒童圖畫書獎得獎作品書單

第一屆豐子愷兒童圖畫書獎得獎作品

第二屆豐子愷兒童圖畫書獎得獎作品

我看見一隻鳥

  小女孩跟著媽媽在大坑自然風景區裡玩,一邊完成自然觀察的作業,小女孩畫了一隻從來沒有看過的野鳥,但是那是什麼鳥呢?好奇的小女孩想帶著媽媽一起去找答案。一路上,她們看到了麻雀、野鴿子、五色鳥、臺灣......

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