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陳欣希:閱讀素養・循序引領──策略閱讀【欣希觀點】


陳欣希:閱讀素養・循序引領──策略閱讀【欣希觀點】

shutterstock

培養孩子的閱讀素養,可以循序引領。在習慣閱讀、理解閱讀之後,最後一步是策略閱讀。透過這些策略,必能幫助孩子在學習上得到滿滿的成就感!

「閱讀素養・循序引領」可以是:習慣閱讀→理解閱讀→策略閱讀。

策略閱讀,重點是教導學生擁有閱讀策略以真正能透過閱讀而有所得,同樣的,仍要安排學生自學,有機會獨自練習以內化學到的策略。

為什麼一定要有策略?

影響閱讀的因素有三:文本的友善性、讀者的先備知識、讀者是否有策略。

然而,學習與生活中會遇到多樣的文本(例如:圖、表、文章、繪本、小說、報紙、說明書、產品標示……),加上我們無法對所有事情都有豐富的先備知識,但是只要有「策略」,即使是遇到內容陌生、或較不友善的文本,就能克服困擾以理解文本。

如何引領學生習得策略?

先來看看「成熟的讀者」─這群人擁有理解監控(後設認知)的能力;了解目標,覺察困擾,選取適當方法解決困擾。所以,我們要引領學生:

1. 覺察閱讀困擾
2. 學習一組方法
3. 視情況選方法

▲陳欣希提供

▲陳欣希提供

如圖示可知,學習解決陌生語詞就有許多方法。同樣地,如何「連結」文本內的訊息、如何「摘取並整理」重要訊息、如何「評估賞析」創作特色……等,這些都有步驟可依循。

當教師能有步驟地引領學生學習方法,學生會有學習的成就感,教師也能愈講愈少、愈教愈輕鬆。

相關的教學影片,可參閱:http://blog.roodo.com/hsinhsi

延伸閱讀:

陳欣希:閱讀素養・循序引領──理解閱讀【欣希觀點】

陳欣希:閱讀素養・循序引領──習慣閱讀【欣希觀點】

 

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