放學接送的潛藏危機,3大原則提高孩子安全意識


放學接送的潛藏危機,3大原則提高孩子安全意識

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孩童失蹤案件中,放學時刻占了極高的比例,與其花時間教孩子辨認好人壞人,不如把「約定內容」說得更清楚,並事先告知「變動原則」,用簡單清楚的概念,判斷該怎麼做以把風險降到最低,一旦建立起彼此默契,孩子不論遇到什麼對象或何種說法,都不容易改變心意跟隨他人離開。

守護孩子安全必備:單信瑜、羅怡君著《愛的生存遊戲:引導孩子做對選擇、遠離危險的安全課》

台北市兩名男童, 經由同校同學認識一名林姓男子,之後林姓男子帶兩名男童至河濱公園、打棒球,還讓他們玩手機遊戲,接著以洗澡、睡覺為由,帶兩人至汽車旅館;不只和兩名男童共浴,洗澡後也不讓他們穿上衣服。

新竹市林姓小六生陳屍在出租套房,旁邊昏迷的二十五歲李姓男子就是嫌犯。男童朋友指出,自稱是校友的嫌犯,常在學校與大家一起打球,以「大哥哥」自居,並供應這些男童超商點數、遊戲機、招待看電影等,因此和死者認識,還互加臉書好友。案發當天下午放學後,林姓小六生未到安親班,母親晚間六點欲接男童時,安親班卻回應,有學校主任致電「林姓男童今天被學校留下來,不會到安親班」,母親晚間六點多趕往學校求證,發現這是一通假電話,但憾事已發生。

「媽媽,妳去哪裡了啦? 怎麼遲到了? 我沒看到妳就忍不住哭了,有位阿姨問我媽媽在哪裡,還說要借我電話讓我可以打給妳。」

「哇,妳好幸運碰到一個好心人,不過其實這樣很危險妳知道嗎? 在路邊哭等於是告訴大家,『我現在很害怕、脆弱……』,而且心情混亂時,更無法判斷陌生人是好是壞;再說,當有個大人跟妳說話的時候,其他大人就更不會靠過來了。所以在外面時千萬不要輕易表現出害怕的樣子,真的很危險!」

「可是我真的很緊張、很想哭,怎麼辦?」

「下次妳可以到便利商店跟店員借電話,想哭時也要等到那時再哭,這樣是不是比較安全?」

對大多數孩子的作息來說,最容易遭遇外來安全威脅的時間是放學之後。在目前的社會型態下,都會區或都會邊緣地區的孩子,因為父母親必須工作,若家中無其他長輩或大人,孩子不能單獨在家,只好留在學校參加委外辦理的社團或課輔班,更晚下班的家長,就只能把孩子送到附近的安親班。

根據「台灣偏鄉孩童課後活動調查」發現,有超過三成六的偏鄉孩子放學後沒有直接回家,在外遊蕩成了「偏鄉遊童」,三成七的偏鄉孩子在過去一年都曾有過不良經驗,如遭遇意外傷害、被陌生人騷擾、或霸凌等;在外遊蕩愈久,遭遇不良經驗或是目睹偏差行為的可能性也愈高,交友情況自然也愈複雜。

三大原則提高孩子的安全意識

孩童失蹤案件中,放學時刻占了極高的比例,也就是孩子可能被非約定好的人帶走。值得注意的是強行綁架、擄人勒贖案已日漸減少,但是孩子受到引誘而自願跟陌生人離開的比例卻增加,旁人(包括學校)無法察覺有異,自然也無法發揮保護作用。

安全教育最重要的概念之一即為「風險管理」;當風險不易辨識時,我們不鼓勵孩子自行判斷對方意圖,而是採取「變動原則」。簡單的說,就是提供孩子更多做法降低風險。面對千變萬化的誘拐情境實難防範,只要把握住以下三大原則,就能讓孩子用簡單清楚的概念,判斷該怎麼做以把風險降到最低。

原則一,絕不靠近、進入任何陌生人的車輛:一旦進入車輛,形同對外隔絕,孩子更不可能做任何抵抗或反應,這是最高原則。

原則二,務必想辦法取得親口聯繫:不怕麻煩,請其他人協助多打一通電話,若一時無法連絡上家長,就遵守原來約定,在原地等待即可,切勿擅自作主改變。

原則三,直接返家,中間勿停留第三地:即使已到可以自行回家的年紀,在任何情境下也都不在中途改變路線。

「誰是壞人」,不該由孩子來判斷

依據警察機關的統計資料,兒童(0至11歲)失蹤事件發生地點第一位是住宅,超過七成是被離異的父母親帶走;第二位就是學校;第三位是街道。由上資料可知,對兒童犯罪的加害者,「非陌生人」的比例甚高。

與其花時間教孩子辨認好人壞人,不如把「約定內容」說得更清楚,並事先告知「變動原則」,一旦建立起彼此默契,孩子不論遇到什麼對象或何種說法,都不容易改變心意跟隨他人離開。

常見的誘騙情境有

 1.當陌生人問路、要求帶路或幫忙拿東西。

2.免費試玩、試聽、試拿小禮物。

3.讚美身上的物品展開搭訕。

 4.以漫畫、電玩或其他活動為由,邀請孩子參加。

 同學邀請至公園、店家逗留或至其他人的家裡。

以上的活動看起來都沒有立即性危險,但有心人就是會善用孩子的好奇心和同理心設計誘拐情境。有些孩子雖然察覺有異或感到不安,但卻因為不知如何開口拒絕,或身旁同伴慫恿而半推半就,有時則是因為和同伴一起人數較多,平常不敢做的事情也會突然膽子大起來,這些都是讓孩子脫離常規、陷入危險的心理因素。

時時刻刻的安全教育

家長、孩子、學校之間要建立起合作機制與信任,學校教職員在上班時間可協助家長應變突發狀況,但原則上家長自己必須與孩子協定完整應變機制,不能完全將孩子的安全責任轉嫁給其他人。

若臨時無法接送,可供參考的處理原則有:

1.務必事先聯絡學校或老師轉告孩子,不讓孩子在校門口或校門外單獨等待。

 2.平日即與孩子約定,多久時間後家長如果還沒來,就先回到教室或辦公室內等待。

3.若學校仍有社團或其他活動,教職員工尚未離開,請孩子仍在校內等待。

4.若事先安排不同成員接送,也應該提早並親口告知孩子,以免造成困擾。

5.常常無法準時接送孩子的家長,建議要有長期、徹底的解決方案,例如選擇離家最近的學校,讓孩子可以和同學結伴回家,或先到附近的親友家等。除了不要讓孩子長期暴露在高人身安全風險之外,也不會讓孩子有被忽視或漠不關心的感受。

孩子在等不到家長接送,很容易焦急不安,成為歹徒一眼看穿的下手目標。這種常被「放鳥」的孩子,有心人士只要遠遠地連續觀察幾天時間,就很容易鎖定目標打探相關情報,進而下手。

學校可提供協助的方法有:

1.集中開放一兩間教室,給臨時未能被準時接送的學生。

2.在川堂集中等待,由警衛或教職員工照看。

3.放學後,可安排教職員不定時、不定路線巡視校園和教室。

4.不讓等待的孩子隨意至校園活動,以免到較陰暗、無人的校園角落,或錯過接送時間。

你做過安全意識大考驗了嗎?快來看看你的安全觀念有多好?

* 本文摘自親子天下出版《愛的生存遊戲:引導孩子做對選擇、遠離危險的安全課》,未經同意請勿轉載。

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交大土木系副教授、親職溝通作家 單信瑜、羅怡君

單信瑜(右):交大土木系副教授、教育部防災校園建置計劃諮詢委員

羅怡君(左):親職溝通作家、講師

孩子的人身安全一直是教養的挑戰課題,在【愛的生存遊戲】系列專欄中,單信瑜和羅怡君以兒童安全為主題,將從生活裡遇到的各種狀況,和孩子思辨、討論如何保護自己。

 

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