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蔡穎卿:生活狀況題,發現孩子的懂事


蔡穎卿:生活狀況題,發現孩子的懂事

陪伴筆記:從洗米煮飯、幫助家事的過程中,讓孩子們在付出行動的同時,也學會解決不同的難題。蔡穎卿攝

就在「保母實驗」接近終點之際,一場突如其來的開刀,打亂了蔡穎卿的節奏,卻也成為保母工作最後的成果驗收,讓孩子以行動自願的進行了一場體貼的考試。

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「懂事」兩個字是家庭教育的最高目標,因為一個懂事的孩子基本上已經具備了「能力」、「情感」與「觀察力」這三種條件。情感豐沛卻缺乏實際生活訓練的孩子,他們的體貼頂多只能做到消極的不添亂和口頭的示愛,無法以行動來轉化對家人的關懷;而相反的情況,就是我們所說的「自私」。有些孩子能力很好,但如果沒有父母的強制要求就不主動幫忙,這種不懂事是家庭教育要防範的缺失。

六月學期進入尾聲,我的保母實驗好不容易快到終點,這一年失去的「自由」在不遠處對我招手,沒想到身體卻在此時出狀況。五月的最後一天,我進了開刀房,接下來的二十天,孩子們的課後照顧只好由他們的父母輪流請假,又加入外婆的支援才接力完成;這個過渡,更讓我體會到雙薪家庭缺乏人力的種種辛苦。

六月最後那十天,我的傷口還未完全癒合,常常需要躺臥,無法像先前那樣照顧孩子們的飲食起居,但生活並未因此中斷。喜出望外的是,孩子因為憂慮我的健康而突然懂事了,尤其是三年級的姊姊,除了盡力把自己的功課管好,幫助家事之外,還幫我督促弟弟要乖乖寫功課。

不能待在孩子身邊的下午,我請一位大姐姐來陪伴他們,再用電話發派家事給兩個孩子,而他們寫完的功課,則由大姐姐用手機傳來讓我看,我們善用現代科技的好處來關心孩子。三年級的姊姊已經能幹到可以下米煮飯,聽到電鍋響之後,也會從書桌站起來去把飯鬆開,她收衣、擦地、洗碗的訓練父母早已教得很好,而這一年中,凡我教過的家事也都能一一謹記在心,工作習慣良好。我沒有想到,自己這場病,竟在無意中變成了保母工作最後的成果驗收,讓孩子以行動自願的進行了一場體貼的考試。

化被動為主動的練習

期末考完那天,我要大姐姐接孩子之後不搭公車,帶他們慢慢散步回家,沿路去超市買豬小排、鳳梨、紅蘿蔔和青菜水果。一回到家,孩子們先打了電話問我說:「Bubu老師,要不要洗米煮飯?今天還是煮三杯米嗎?」這主動的詢問讓我感到很高興,因為,這證明孩子已經了解到生活之所以能順利運作,是需要付出行動的。確認完煮飯的事之後,我在電話中給他們出了一道數學題。先介紹台斤與公斤的克數之後,要他們拿筆記下每台斤的豬小排所需要的調味料:糖、醋、醬油、酒、水之間的比例。我只交代姊弟倆好好討論之後再下鍋,要想得周到才能答得正確;如果答案對了,晚餐桌上會有很好吃的糖醋排骨,如果比例弄錯了,正好可以檢討他們的數學計算哪裡出了問題。

生活最實際,孩子在解決難題之下,從不同的方向感覺成長的自重能益己又能助人;這就是我心中理想的教育。

從洗米煮飯、幫助家事的過程中,讓孩子們在付出行動的同時,也學會解決不同的難題。

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