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把錢花光就算了!但要找回孩子的根


把錢花光就算了!但要找回孩子的根

連續三年,美國慧智基金會招募上百個暑假志工,分散在新北市各校教英文(圖為江翠國中的志工群)。他們都來自華裔家庭,講了一口流利的英文,父母卻更在意他們對台灣的文化認同。慧智基金會提供

服務學習要達到甚麼目的?甚麼樣的服務學習才能真正激發學生的服務熱忱?一群來自美國的華裔高中生,利用暑假到台灣免費教小學生英文。他們回台灣找尋自己祖先的故事,也找回自己。

服務學習納入升學條件,在國高中引起討論,到底要怎麼設計課程來激發學生的服務熱忱,才不會讓服務學習的美意成為拿分數的形式主義?今年暑假,有一群華裔美國高中生,到台灣服務學習、免費教英文。距離超過一萬公里遠的孩子們相互交流,原以為是台灣學生受益於免費英語家教,但這些做老師的美國高中生,卻從孩子身上學到更多,也找回自己身為華僑的文化認同。

少了小孩的暑假校園顯得有些安靜,但在新北市江翠國中,卻遠遠就聽得見有小孩在念英文。走近一看才發現,教室裡的美國高中生,正運用誇大的肢體語言與刻意減速的英文,與孩子一起朗誦英文。

林志凱(Jack)是其中一名美國高中生志工,身材中等,又是華裔,在教室裡不像個老師,倒像個大哥哥。他用遊戲教小孩英文,帶入單字和句型的教學。出生在美國,父母都是台灣人,當其他美國高中生都在玩社團,或是為了優秀的升大學履歷拼比賽時,他選擇回台灣教英文。很難想像在台上說學逗唱的他,曾經也是個「宅男」,「我以前很自我中心,覺得把自己管好就好了,最好別人都別來煩我」,直到哥哥去做了志工,回來分享很多照片,林志凱因著好奇,跟隨哥哥的腳步,也開始做志工、教英文,「做志工幫助人讓我開始變得比較開朗,教英文的訣竅就是不能只當老師,得當『人師』」。

美國志工安排的課程除了英文課,也有很多動手做的課程與遊戲,圖為林志凱(圖左)帶孩子做一個美國口味的布丁。張益勤攝

除了江翠國中,同樣一批美國高中生志工也在其它五所學校,以區域性的據點集中弱勢學童上英文。中和國中的志工督導,或是志工口中的「大隊長」,是一個貨真價實的美國國小老師。同樣是華裔,金立和(Joe)有一個大名鼎鼎的外曾祖父黃百韜,曾經參與徐蚌會戰,宜蘭還有座橋以他命名,「我想了解更多我家的歷史,也想知道『我從哪裡來』」。也許是血液裡流著戰爭的基因,金立和曾在大學時修習一門類似台灣軍訓課的學程,他在團隊中找到歸屬感,「即使跑步落後,我的同學也會不斷鼓勵我,替我加油」。即使最後選擇為人師,他在教學上也特別注重團隊,像是他設計曲棍球課程,讓台灣小孩接觸到美國文化,也是要培養學生的團隊精神。

「當志工讓我更認識自己」,金立和連續三年到台灣教書,即使每次跟小孩道別都像是「跟30個女朋友分手」一樣難過,但是能找到自己的根,看見自己的家族史,讓金立和對台灣有濃厚的情感。

英語營背後的推手,是新北市政府與慧智文教基金會,他們每年招募120位海外華裔青年志工,提供超過500名弱勢學生暑假英語學習機會,兩週的課程完全免費。暑假課程結束後,他們還有為期一年的線上家教,透過定期的平台互動,持續輔導台灣學生的英語能力。

為什麼要帶華裔小孩回台灣教英文?與基金會執行長賴美智的移民經驗有關。「移民就像是把自己的根拔起來,插在別人的土地上」,賴美智是家裡第一代移民,曾經為了孩子上中文學校清晨五點去排隊,也為了成就更多華裔孩子學中文的夢想,轉職做中文學校老師,但她的孩子曾經以為中國城很髒不願意學中文,不認同台灣,讓她連續一週輾轉難眠,質疑自己移民的決定。最後她決定站出來,成立慧智文教基金會,「把錢花光就算了,但是要把孩子的identity找回來」。透過與新北市的合作,賴美智與其他華裔家庭開啟了孩子的尋根之旅。「付出的人總是得到最多」,是他們在志工服務中得到最珍貴的一課。

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