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積木達人吳明軒:積木神手任何東西都能組


積木達人吳明軒:積木神手任何東西都能組

複雜的積木機關、用積木拼成的可愛動物與人物,都是出自吳明軒之手。黃建賓攝

積木達人吳明軒不斷透過積木創作挑戰自己。同時也是積木老師的他,喜歡帶著學生拋開產品說明書,盡情揮灑創意,用積木將心中的想像化為具體。

「對我來說,應該沒有積木做不出來的東西,」積木達人吳明軒說。這可不是在吹牛。時下正夯的指尖陀螺、樂器烏克麗麗,吳明軒都可以用積木變出來。

這位積木神手,從小就愛自己動手創作。吳明軒回想,爸爸小時候買給他的玩具不多,他記得的就是一桶積木,當電視廣告有新玩具時,「我就想用積木做出來過過乾癮」。於是,閃電霹靂車、變形金剛、元氣小子……一桶積木拼了又拆、拆了又拼,變出一個個男孩童年時的夢幻角色。

當年抱著積木桶的小男孩,現已是智高創新教育推廣部經理,負責積木課程設計與教學。二十九歲的吳明軒,初見面時表情靦腆,講話輕聲細語。還未套上公司制服前,穿著灰色T-shirt、戴著黑框眼鏡的他,像個安靜內斂的大學生。而一談到積木教學,吳明軒的老師魂瞬間上身、神氣活現。「我現在做的東西、世界各國都有人來上我的課,」他自信的說。

陪孩子玩,不受限產品說明

吳明軒的積木教學經歷約八年,目前主要的授課對象是想學習積木教學的學校、才藝班老師等,有時也會帶小孩的寒暑期營隊。為人師表,是吳明軒從小學起的志向,高中、大學到研究所念的都是幼保與幼教。因為講話有些大舌頭,他擔心影響學生聽、說能力,選擇朝一週只要見孩子幾次面的才藝老師發展,黏土、繪畫、音樂、兒童律動都教過,直到研究所時,因緣際會到百貨公司積木專櫃當老師,開啟他的積木老師職涯。

因為具備兒童身、心理的專業知識,使他更懂得孩子的需求。學生操作積木,吳明軒觀察的是孩子處理事情的態度,例如有些孩子做不出想要的作品,會對自己生氣,由此他判斷孩子對自己要求很高,便建議父母可以在孩子挫敗時多給些鼓勵。

此外,為了拉近與孩子的距離,他每天回家第一件事,就是把電視打開、轉到卡通頻道,認識現在小朋友的世界流行什麼。因此,孩子喜愛的戰鬥陀螺、指尖陀螺、指尖滑板,他都曾用積木做出來,小朋友便容易被吸引,而觀察孩子對物品的喜好、情緒表現,也使他更能掌握孩子的個性。

吳明軒也擅長用教學引導學生的創意。智高編輯行銷部專員蘇以欣觀察,吳明軒不會只照著產品包指示教學,而會讓學生嘗試不同做法。例如,拿到的是車子的材料包,吳明軒就會問學生:「你可不可以用這個零件,組些別的東西?」

不愛照著說明書教學的吳明軒,採主題教學,主題範圍可大可小,他觀察到,若給孩子大範圍的主題,像是「海洋生物」,可以看見每個孩子很不一樣的想像;若主題範圍較小,他則會先用畫圖舉例,而非直接以積木示範,避免孩子模仿他來堆積木,限制了孩子的想像。「要讓孩子創造與思考,一定是他們主動做出來,而非被動模仿老師。」他說。

朋友「許願」,成為靈感來源

吳明軒自己的積木創作靈感,則多半來自朋友的「許願」。當朋友問吳明軒,可不可以做某件東西時,就像給他一道挑戰題目,吳明軒便想辦法「解題」,不是上網查資料,就是乾脆「買一個回來拆」,看看物品裡的機關長什麼樣子,再設法用積木代替。

如同吳明軒讀大學時,曾擺了一陣子的鋁線作品攤,起因只是因為學姊想買個三、四百元的鋁線作品,節儉的他心想:「這不是線纏一纏就好了嗎?怎麼小小東西賣那麼貴?」於是便霸氣的說:「這個我做給你就好啦!」秉持說到做到的精神,隔天他就去手工藝店研究材料,上網查技法,最後終於依約完成作品。之後,自己乾脆也到夜市擺攤。

吳明軒認為,用積木創作就像做研究,「你知道人家的know-how,就像解出謎題一般」,而這股解謎快感,也引領他用積木完成了一件件奇妙的物品,扭蛋機、夾娃娃機、抒壓骰子……通通難不倒他。

採訪到一半,吳明軒拿出一盒積木向記者示範教學。之後的訪談,吳明軒的雙手幾乎沒停過。他順手就用積木堆出十幾種造型,一下做了隻長頸鹿、五秒後又堆成獅子,一轉眼又變出房屋……正如吳明軒所說:「積木其實就像很多不一樣的沙子和水,可以塑造出不同的形體。」他彷彿將積木當做一種語言,盡情表達自我,也透過積木,重新理解這個世界。

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