溫美玉:對分數可寬容,對作弊無法縱容


溫美玉:對分數可寬容,對作弊無法縱容

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面對學生考試作弊,溫美玉老師認為要回到考試的出發點,和孩子溝通,不要讓分數與排名,摧毀孩子與生俱來的自信。考試分數可以寬容,但作弊行為不能縱容。

改完社會科第二次平時考考卷,我心裡一沉,有幾位孩子的分數看起來不正常;更離譜的是,還有整張答案都跟隔壁同學寫的一模一樣。我們這種老江湖,一「聞」就知道其中必有詐。還有一張考卷留下了明顯的修改痕跡:先前寫下的答案是對的,但他自己沒把握,又去看隔壁同學的考卷。不幸,那位同學的答案是錯的,還真是「偷雞不著蝕把米,錯把烏鴉當黃鶯」啊!

在探討學生作弊的議題之前,我想先來談談關於考試這檔事。

在我們受教育的過程中,老師總是對學生耳提面命:「考試就是測驗自己的實力、了解自己到底哪裡還不懂」云云,師生莫不將考試看成一件重要大事。即使我們心裡都清楚這是很好的學習評量過程,但當學生的還是很難將它與正面意義產生任何聯想。

隨著年齡增長,考得愈多就愈厭惡,幾乎沒聽過有人喜歡考試的。考試不但沒讓人有積極層面的思考,反而成為一連串惡夢的開始:考不好,會被老師、家長責備甚至挨打。為了求取好成績,有人乖乖謹遵師訓,日夜戮力,不辭辛勞,希望一舉奪得佳績。可是,有些人雖然也努力,卻因為不得法、運氣不佳而無法得到好成績,最後就鋌而走險——在考場作弊。至於平時不努力的人,則為了規避考後的責罰或是想要不勞而獲,因而採取不當手段,企圖掩飾先前的偷懶。諸如此類的行為,只要考試存在一天,就不可能銷聲匿跡。

可是,不管我們喜歡與否,考試作弊或偷改分數就是不對,應該要被禁止!因為,這是做人處事的基本原則,也是尊重自己的第一步。即使瞞得了別人,卻不可能騙自己一輩子。

因此,在這件事情的處理上,我的看法是:只有對考試分數的寬容,絕對沒有對作弊行為的縱容。以下是我對這場事件的處理過程。

當我發現這次社會科平時考有多位孩子舞弊,就在發還考卷的當下,我不讓他們有時間反應,立刻以溫和但堅定的語氣詢問:「老師只給你三秒鐘,自己站起來,我不會生氣。這次考試你看了別人的答案的,不管是不是只有一題,都請站起來。」 出乎意料,五、六個孩子陸續站起來,沒有半點猶豫與掙扎。一看就知道,壞事做太少還不熟練!

接著我又說:「很高興這幾位小朋友願意如此誠實面對自己的過錯!針對這部分,我非常肯定你們的勇敢。但是,對於考試看別人答案的這部分,我有一些話要說。」

接著,我請孩子們仔細回想從開學至今,溫老師最注重的是什麼?「是分數嗎?還是工作態度呢?」孩子們冷不防被這麼一問,倒是清醒過來。

「對呀!即興演講的時候不大方或賴皮不上台會被罰,生字不用心寫、寫得不工整也會挨罰,不好好掃地也會被留下來重做……可是,平時考如果考不好,溫老師倒是沒有罵人。」

溝通完這些事情,我鄭重向孩子重申我的原則——最重要的都是過程;如果都努力了,考不好也就沒什麼好說了。但如果你不是怕挨罵,只是喜歡享受不勞而獲的成果,那麼,作弊得來的成績也只是欺騙自己,最重要的是,下場一定會更慘!

因為你蒙蔽了自己,以為這些題目都會了,結果下一次真正考試時,因為沒有檢討修正而落得淒慘的低分,真是划不來啊!

不管成效如何,能有機會和孩子談談這樣的事,我覺得很值得。甚至,我很慶幸是在這階段就發生了。因為,小學高年級的考試壓力,還不足以大到讓人無法承受;因此,學生若能及時醒悟,重新以正確態度來面對考試,就能防範未來接踵而來的大小考試。

別讓分數與排名,摧毀與生俱來的自信

處理完這件事,我突然想到,以前教過的學生回校找我聊天時曾提過:「有些國中讀資優班的學生,因為班上競爭激烈,平時總是第一、二名的人竟然出現偷改分數的行為。」

記得當時我聽完之後並不覺得訝異,還語重心長地說:「台灣的孩子真的很可憐!為了爭全校排名,竟然如此廉價出賣自己的人格與靈魂。到底是誰讓你們想做這種事?是學校?父母?還是整個社會的期待?唉!或許都是吧!」

從開始教書以來,我一直都很排斥「排名」這件事,不管是學業、體育或生活常規。很慶幸的是,我終於找到一所與我理念相符的工作場所——南大附小。在這裡,有許多家長支持這樣的理想,讓孩子在同儕間不會有「誰優誰劣」的錯誤心態。也許還有很多家長不能理解,總認為考試就應該要排名,分出誰比較好、誰比較不行——但如果依照這種邏輯,難道音樂、體育等項目也要順便排名嗎?每天看到這些名次,對孩子到底有什麼幫助?試想,如果我告訴家長「你的小孩跑步很慢、歌聲不佳」,天天排名次,他的腿腳就能變得矯健、歌聲就會美妙嗎?答案當然是否定的。

不排名,並非等於老師不認真要求、不努力鼓勵孩子學習。我只是希望不要用分數,徹底摧毀身為一個人生存的基本需求——自信。

我在教學上向來是嚴格要求平時的工作態度,不管在哪一種學習,孩子和老師都必須專心、用心、細心、耐心、恆心……至於考試成績或比賽結果,實在不是我們可以完全掌控的,那就交給上天吧!

不那麼有得失心,是因為在過程中若真的已經努力過、認真學習了,得到的能力一定遠遠超乎一張考試卷所能評量的。

俗話說得好:「爭千秋而不爭一時。」我當然也會盡力讓那些各方面都認真的孩子,能得到應有的報酬與獎勵。無論是體育表現傑出、掃地工作認真、待人熱誠有禮或學業成績優異……身為執教者,一定要讓優秀者脫穎而出、得到眾人掌聲,同時激勵他人產生「有為者亦若是」的念頭。

但,孩子還有許多未知的挑戰,他們應該具備的是「如何看待成績」的態度,而不是拘泥於考試得幾分,或是排行榜上的名次。唯有如此,才能培養出更寬廣的胸襟,以面對充滿挑戰與變數的未來。

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*本文經親子天下出版《教室裡的阿德勒:人生三角柱裡的處世智慧》授權刊登,未經同意請勿轉載

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台南大學附設實驗小學教師 溫美玉

現任台南大學附設實驗小學教師 「非讀BOOK臺南愛讀冊...

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