葉丙成:面對空曠搖滾區,如何自處?


葉丙成:面對空曠搖滾區,如何自處?

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一個大演講廳,教室前半部的搖滾區卻沒有學生,身為一個老師可以有什麼選擇?生氣還是無視?台大電機系教授葉丙成做了一個勇敢的決定。

這4年來,每學期總會排出2週,為大一同學做2堂新生專題演講。每學期都會因為很忙而想請辭。但每每想到如果自己能重回大一時代,我會多麼渴望當年能有老師給我更多不同的思考與啟發?

於是,每學期都還是咬牙接了。

開學過了2個月,又到了這學期我的新生專題演講時間。開會忙了一整天,6點多來不及吃晚飯,大雨中匆匆趕到學校那間可容納三、四百人的教室。心中想著接下來6點半要跟大一同學們分享的內容,希望自己能給大家一個精彩有收穫的演講。

一進教室,發現一百多個同學散坐各處。教室前半的位子都是空的,大多坐在教室後面跟兩旁。助教們呼籲同學往前排坐,但同學還是意興闌珊,不大想坐在搖滾區。勉強起身的同學,許多還是移往教室兩旁。眼看要上課了,前面的搖滾區仍空著。想到自己為了跟同學們分享,飯也沒吃就衝到學校來。要說沒有失落那是騙人的。

失落之餘,該怎麼面對?腦海浮現了3個選項:

1.斥責大家怎麼可以這樣,然後拂袖而去?

2.按捺心情,平靜的講完演講,結束這晚?

3.要求自己講一場精采演講,讓學生有好的收穫後,再跟他們懇談老師的心情轉折?

演講開始前的2分鐘,腦中這3個選項不斷翻騰,猶豫不決。最後問自己,我是為了什麼而來的?做為老師,我不就是想教學生,所以今天晚上才來這裡嗎?如果學生一切都很完美都不用人教了,那還需要我當老師幹嘛?

老師是因為學生的不完美而存在,教學生比維護自尊重要。日常法師也曾說過,即使只有5個人來聽課,都是好極了。想到這,一切就清楚了:我應該要盡全力,教得精采、有趣,給學生們更多的啟發。

2個小時的演講結束。不敢說全部的同學,但應當是不少同學有收穫吧?或許,我可以分享我的心情?或許這比我今天教他們的簡報觀念更重要?

最後在下課前,我跟同學分享了上課前的心情轉折。我跟同學們說:老師現在心情是好的,但還是想跟他們說這件事。因為我不希望日後他們在無意中讓其他一心想分享的老師或長輩熱忱不再,導致分享打折扣。那對同學們來說,將會太可惜了。

謝謝那天在場的同學們,在下課前願意耐心的聽完我最後說的話。我想,或許下週的老師看到的搖滾區,會比較不空一點?

欸等等!下週……下週不還是輪我上課嗎?!如果下週搖滾區還是空空的話,那不就超級尷尬了?哇咧!!失算了,我應該等下週再說的啊啊~~

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台大教授 葉丙成

現任台灣大學電機工程學系教授,歷任台大大規模開放式線上課程計劃執行長、台大教學發展中心副主任,開創各種翻轉教室的創新教學方法與思維。

創舉包括第一位登上國際舞台Coursera,以華語對萬人講學、互動;率先將大規模開放式線上課程,變成多人競技線上遊戲等等。並率領PaGamO團隊得到首屆Reimagine Education世界教學創新最大獎,也是首位以教育創新獲頒台灣最高創新獎項「總統創新獎」的得主。

著有《為未來而教 - 葉丙成的 BTS 教育新思維》《我的成功,我決定!》

 

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