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澤爸:行為背後,都具有發展上的意義


澤爸:行為背後,都具有發展上的意義

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光光老師:「孩子行為後面,都具有發展上的意義。」行為只是他們呈現出來的表象,唯有探索孩子行為背後的原因,才可以真正讀懂孩子心,理解孩子為什麼如此做。

本文出自光光老師2017全新著作《光光老師專注力問診室》推薦序

我們都是有了孩子之後,才開始學習怎麼當爸爸媽媽。滿心歡喜迎來新生命,大夥兒圍繞在新成員身邊,與他一起體驗人生中許多的第一次。陪他長大的路上,有歡欣處,也有煩惱時。當小寶貝開始出現我們無法預期(不理解)的行為,總是讓人特別心慌與擔憂。

育兒的過程中,你,是不是也有過相同煩惱? 什麼方法都試過了,孩子還是一直哭? 都跟他說東西很髒了,為什麼還堅持放進嘴巴裡? 總是聽不見我在叫他,是不是耳朵不好? 明明已告知過不可以做的事,為何還要不斷試探我的底線? 玩一樣東西,總是只有三分鐘熱度? 情緒管理是不是不佳,怎麼會一輸就大翻臉?

光光老師有一句話深深觸動我心,「孩子行為後面,都具有發展上的意義。」行為只是他們呈現出來的表象,唯有探索孩子行為背後的原因,才可以真正讀懂孩子心,理解孩子為什麼如此做。

為緩解爸爸媽媽們心中的無數困惑,光光老師新書《光光老師專注力問診室》因此而生,如同育兒聖經般存在。從各個年齡層,逐一解剖孩子分齡的發展與需求;從不同的感官,全面探求孩子各種知覺的行為與祕密。曾讓你興起過「為什麼」的各種孩子行為,在裡面統統可以得到解答。搭配文末關鍵的陪伴與引導,讓我們在孩子的行為世界裡,享受當爸爸媽媽的美好。

光光老師專注力養成套組(一書+一卡)內含:《光光老師專注力問診室:滿足生理發展,破解教養關卡,向分心說再見!》一冊+《50款專注力親子互動遊戲卡》

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*本文摘自《光光老師專注力問診室:滿足生理發展,破解教養關卡,向分心說再見!》,未經同意請勿轉載。

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