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【可能圖書館】王文華:高年級的讀書會—湯姆歷險記


【可能圖書館】王文華:高年級的讀書會—湯姆歷險記

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這回的閱讀課,王文華老師慎重的挑了馬克吐溫的作品《湯姆歷險記》。課堂上的討論非常熱烈,因為大家都有很多話要說,尤其那幾個平時看起來比較頑皮的孩子,王文華老師發現他們讀的時候很認真,講起湯姆和自己像不像時,幾乎都有那種相見恨晚的感覺…

學校有幾個孩子,是老師們公認的皮,真的很皮,但也真的很聰明。

提起他們,多數老師就搖頭:「唉~」

那個唉字裡,充滿濃濃的不捨與恨鐵不成鋼。

這種感覺一定很多人有過:

明明就可以的孩子,卻半途放棄了。

明明就聰明的孩子,卻不肯多磨一下。

明明就很有創意的孩子,卻少了那麼一點細膩,只要再……

對,明明就是只要再多那麼一點點,就會有完全不同的結果,但通常的結果是他不願意。

有時把這孩子找來問,他搖搖頭,強裝的酷表情底下,有著不被了解與接納的心,這我也懂,幾番長談,老是以師生相互嘆氣告終。

有什麼能幫他的嗎?

這回的閱讀課,我慎重挑了《湯姆歷險記》。這是馬克吐溫的作品,然而很大一部份孩子沒看過它的電視卡通,更別提讀它了。

五十六號教室奇蹟的作者—雷夫老師提過它,我看過他的記錄片,他們閱讀這本書時,還有幾個孩子是淚流滿面的。這書,真有那種神奇的魔力嗎?

我讀過這本書,但說實話,那時我年紀還小,只佩服湯姆把刷油漆的工作拿去騙來一堆小玩具,怎麼能感動雷夫老師那班孩子呢?

帶著疑問重讀《湯姆歷險記》

我選的是東方版,它翻得比較簡單,但或許因為簡單多了,不像許多復刻版全照著經典,那種古時候語法嚇阻許多孩子,第一印象被打差了,從此再也不讀它。

東方版看起來厚厚的,但行距字體都很舒服,譯者前一章比較卡,後頭就順了。

這是我中年後再次細讀這本經典,因為要給孩子們做共讀,所以我讀了兩遍,讀著讀著,越讀越能體會雷夫老師課堂上發生的事,很神奇,連我自己都有些心弦被打動了,那種很皮的孩子,其實都戴著厚厚的面具,沒有細心與他們相處,你很難讓他們對你掏心的。

讀到這裡,突然好像明白了什麼,對於把書給孩子們看就更有把握了。

我把課分成了四堂,書約二百來頁,第一堂課前請他們自己讀,我陪他們再讀第三遍,然後用十五分鐘時間寫學習單,然後討論。

我也可以先討論再來寫學習單,但我自己在做題目時發現,如果看完立刻討論,問題沒有經過沉澱熟慮,立即討論的東西好像很表面,但下筆寫時,因為有先想過了,提出的看法會比較周延,想法比較深刻。

另外一個好處是,有些孩子讀得囫圇吞棗,如果沒有經過這階段,直接先討論,他就少了一次再複習去檢索答案的機會了。

我問他們,湯姆是個怎樣的孩子?

自己和湯姆像嗎?在什麼地方上像?

幫湯姆的海盜生涯做行事曆,為什麼要這樣設計?

這本書裡,湯姆最難下的判斷是哪一件事?為什麼?

你覺得湯姆是個壞孩子嗎?為什麼?

我的學習單都很簡單,但每一題都夠他們翻書找很久,有的孩子要一讀再讀才能從書裡找到答案。

這幾堂課討論時很精采,因為大家都有很多話要說,尤其那幾個平時看起來比較頑皮的孩子,我發現他們讀的時候很認真,講起湯姆和自己像不像時,幾乎都有那種相見恨晚的感覺。

有人說自己就是湯姆,但是湯姆更壞。

有人說自己的心裡也有一個小湯姆,頑皮時他會跑出來。

連平時看起來很乖的孩子,也在學習單上寫了這麼一句:

我覺得我們都是湯姆,只是自己沒有承認。

討論最精采的是湯姆該不該挺身而出,幫一個被冤枉的酒鬼,檢舉真正的殺人犯。

他們都湯姆想出更多可以檢舉壞人,卻又不被壞人發現的妙招,因為討論太久,發言太激烈,連到另一節上課了,還欲罷不能。

邊聽他們說話,邊讀他們寫的句子,我真覺自己選對書了,一本好書能穿越千古熠熠生光不是沒來由的,它能打動當時的人,相信也能感動現在的人—前提是要對時代背景稍做說明,這種經典好書,就能深深烙印在孩子們的心裡,佔據重要的地位。

這樣的經典好書,會陪著孩子們一輩子的,當他們的人生要做一番選擇時,書裡人物曾經面對過的困難與抉擇就會悄悄浮上心頭,幫助他們做出更適宜的判斷。

延伸閱讀:

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湯姆歷險記

內容簡介 湯姆是個鬼靈精,他和野孩子夏克,幹出許多令人捧腹的妙事,例如逃到荒島去,人們以為他們淹死了,正在教堂為他們舉行喪禮,而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。但為了正義,他也會挺身站出來拯救無辜的......

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一個喜歡旅遊的童話作家 王文華

小學教師,兒童文學工作者。著有《可能小學的歷史任務》《半...

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