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進入幼兒園的準備


進入幼兒園的準備

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在理想的情況下,所有的幼稚園和托兒所提供孩子一個有成人周全監督和支援的安全與啟發性環境,同時,整個社會都應該關心與支持高品質、早期幼兒教育的需要。不幸的是並不是所有的地方均可以滿足這些基本要求。

上學前的準備

幼稚園通常被視為是正式學校教育的開始。但實際上許多孩子在更早的時候就已有上學的經驗,透過學齡前教育或接受二歲或三歲的托兒所,這些學前計劃的目的不是要孩子學習知識,而是使孩子習慣每天離家一段時間,讓他們了解在一個團體學習的概念。優質的學齡前教育是準備好孩子在適齡期進入幼稚園,如果學校的日常學習計劃配合孩子的發展程度,並且在情感上給予孩子支持,這樣一來,當時機成熟時,孩子進入幼稚園的過程將會更順利,日後他在學校似乎也會更容易感受到較大的成就感。透過與其他孩子和成人認識並一起玩耍,他也有機會提升他的社交技巧,也能學會一些比你在家裡制訂得更正式的規矩。學齡前教育尤其對那些平日較少接觸其他孩子或成人,或者有特殊天賦的幼兒更加有益,或者一些有發展問題的孩子也能從中得到特別的關注。

除了上述優點以外,學齡前教育或幼兒照護中心或許可以滿足一些你的個人需求。或許你現在正打算回去工作,或家裡有個新生嬰兒,或許你想給自己每天幾個小時的時間,在孩子的這個發展階段,這種分開對你們雙方都有好處。

如果你從來沒有固定地與孩子分開很長時間,一開始的這種分開你可能會感到悲傷或內疚。如果他變得很黏他的幼兒教師,尤其孩子在憤怒時堅持說比較喜歡他的老師,你可能也會有一絲的嫉妒。但事實是:你很清楚知道老師並不能代替你,幼稚園也不能代替家庭生活。新的關係可以讓孩子知道除了家庭以外還有一個關心他的世界。這是讓他準備好進入更大的世界─國小─很重要的一課。

當你感到悲傷、內疚或嫉妒時,你可以提醒自己,有計劃的分離可以使孩子更加獨立、更有經驗和成熟,同時你也有時間追求自己的興趣和需要。最終,這段分開的時間會強化你和孩子之間的連結。

在理想的情況下,所有的幼稚園和托兒所提供孩子一個有成人周全監督和支援的安全與啟發性環境,同時,整個社會都應該關心與支持高品質、早期幼兒教育的需要。不幸的是並不是所有的地方均可以滿足這些基本要求。

如果分辨學齡教育的好壞呢?以下是一些建議:

1. 學校的目標應該與你的一致:好的學前教育可以幫助孩子建立自信、更獨立並發展相互合作的技能。要小心那些宣稱可以教授孩子學習技能或「加速」孩子智力發育的學前班。

從發育的觀點來看,大多數學齡前的孩子尚未準備好開始正規的學習,強迫他們只會讓他們失去學習的樂趣和減少學習的動機。如果你認為孩子應該接受更多的教育準備,請小兒科醫生評估孩子的發展情況,或請兒童發展專家評估。如果測驗證實你的想法,你可尋找一個可以培養孩子天生的好奇心和才華的教育中心,而不是強迫孩子學習。

2. 對具有特殊需求的孩子而言:例如語言和聽力殘障、行為或發育問題的孩子,與你所在地區學校系統的特殊教育指導者接觸,選擇合適的教育計劃。許多就近的教育計劃可能特殊治療或諮商,而這可能會讓孩子覺得「跟不上」或與其他的孩子格格不入。

3. 尋找小班級教學:2∼3歲孩子的班級人數最好只有8∼10個人,才可以得到成人的密切監護。到4歲時,孩子需要的直接監護顯著減少,因此班級的人數可以在16個人以上。

以下是美國小兒科學會建議的幼兒和教師人數比例標準:

4. 教師和助教應該受過幼兒發展或教育培訓:你要留意,如果學校的教職人員流動率很高,這不僅反映學校難以吸引優秀的老師,同時也很難從中瞭解其他老師的相關資訊。

5. 確定你贊同學校的規範:設定的限制應該堅定一致,不會壓制每個孩子的探索好奇心。學校的規矩應該反映學生的發展程度,教師應該支持並協助孩子發展創造性和獨立學習的能力,而不是壓制。

6. 學校應該歡迎你在任何時候來看自己的孩子:雖然父母這樣來來去去可能會干擾幼兒園的日常作息。但保持開放可以確保教育原則一致,並表示學校沒有什麼隱藏的祕密。

7. 學校和操場應該完全符合孩子的安全空間:確保全天候有懂得急救程序的成人在場─包括心肺復甦術(CPR─促使呼吸停止或心臟停止跳動的人重新恢復呼吸或心臟跳動的技術)和處理兒童窒息等相關問題。

8. 對待生病兒童有明確的政策:在一般情況下,發燒的幼兒應該與其他孩子隔離,不管發燒是因為行為改變或疾病徵兆需要看醫生而引起。同時請牢記,不要讓單純發燒的孩子參與其他的幼兒活動,因為發燒本身涉及的相關疾病可能會傳染給其他的孩子。

9. 衛生狀況對於防止傳染性疾病在兒童中傳播非常重要:確定學校有適合兒童使用的洗滌槽,鼓勵孩子在適當的時候洗手,尤其是在大小便以後。假如學校有接受沒有經過如廁訓練的兒童,設置與兒童活動區和飲食區分開的獨立尿布更換區絕對必要,以控制傳染性疾病的傳播。

10. 確定你認同學校的整體教育理念:事先瞭解學校的理念如何影響課程,並且決定是否適合你的家庭。許多幼兒園與教會、猶太教堂或其他宗教組織有關,幼兒一般不需要成為教友就可以入學,但他們可能會接觸到一些相關的信條或儀式。

進入幼兒園的準備

幼稚園對孩子來說是一個主要的轉捩點。即使他已經上過學前幼兒園,在他進入小學後,他肯定會變得更加成熟,同時賦予更多的責任和自主權。「正規」的學校比他過往所知的任何學校都還要大,而且人際關係也更複雜,即使他的班級或許沒有學齡前班級那麼大班,不過每天或許有部分的時間會與混齡的大孩子相處。所以,他要做的心理準備不只是適應幼稚園的生活,同時還要面對自己是大學校中年紀最小的學生的挑戰。

隨著入學年齡接近,你可以告訴他一些關於上幼稚園的事,先為他做好心理準備。向他解釋開始上學後,日常作息會產生的變化,並且讓他自己選擇去學校時穿的衣服。偶爾開車或步行帶他經過學校也會有所幫助,甚至進入學校,看看學校的教室,讓他心裡先有一個底。許多學校開課前會開放教室,你可以帶孩子參觀,並向他介紹老師。這些準備有助於增加他的熱情,減少因邁入下一步而離家的那份焦慮感。

上學前,孩子應該接受全面的身體檢查。醫生會評估孩子的視力、聽力和整體的身體發展情況,確定他已經接種必須的疫苗,並且視需要給予加強的疫苗。根據各州的法律和接觸的可能性,孩子或許還要做肺結核測試,或者其他的例行檢驗。

大多數學校的體制對孩子進幼稚園學習的年齡有所要求,經常有一個硬性的時間規定。雖然這種制度適合大多數孩子,但並不完善,因為孩子的發展速度差異很大,以至於有的孩子在四歲時就已做好上學的準備,有的孩子在六歲之前仍然還未成熟到足以上學。

如果你不確定孩子是否已準備好,而他正在讀學前幼兒園,你可以請他的老師協助你。從他觀察孩子與其他同伴的互動,他可以告訴你是否你的孩子已經做好準備進入更有組織的班級。孩子的發展測試也可以幫助你判斷他是否已具備進入幼稚園的必備技能。你的小兒科醫生可以協助你安排這些測試。此外,如果你覺得孩子的發展超越他的年齡,你希望他可以提早入學時,這些測驗也可以協助你評估他的能力發展。

許多公立學校要求所有申請進入幼稚園的孩子要進行學前普查測驗,以評估孩子入學的準備情況。在某些情況下,允許孩子年齡再大一點才開始上學。發展技能測驗通常在學校進行,時間是孩子要進入幼稚園的那年春季或夏季。同時,學校的護理人員會收集孩子的健康相關資訊,確保孩子接種全部的疫苗,同時或許檢查孩子的視力與聽力。

除非有證據指出無法適應學校生活,不然開學試讀是最好的評估方式。如果孩子在學期間有嚴重的發展問題,你可以根據他的情況做一些決定。這項決定將依照孩子的學習能力而定,並且遵照指示和作息,以及配合其他相關的孩子與老師。

關於欺負弱小

不管是在幼兒園或遊樂場上,欺負弱小是許多學齡前兒童會遇到的狀況,當一個孩子故意欺負另一個孩子,這種情況可能發生在學齡前或在左鄰右舍(遊樂場或公園內)之間。被盯上的孩子通常比較弱小、害羞,當受到肢體(毆打、推撞、踢、掐住)、言語(戲弄、辱罵、威脅、仇恨言論)或社交(被排除在外)霸凌時,表現出來的感覺看似很無助。

當孩子被欺負時,他們往往害怕上學,在學校也無法專注,並且可能經常抱怨頭疼或肚子疼。

確保孩子明白他被欺負不是因為他做錯什麼,教導他在遇到這種侵略性的行為攻擊時,可以採取哪些措施保護自己的安全。以下是一些有效保護孩子遠離霸凌的策略:

■直視霸凌者的眼睛。

■抬頭挺胸保持冷靜。

■離開現場。

■用堅定的語氣說:「我不喜歡你的行為」或「不要用這種方式和我說話」。

讓你的孩子在家練習這些方法,這樣當他們在必要時刻使用時才會更得心應手。另外,告訴他當欺負弱小的事件發生時,他可以求助身旁的大人。同時,你要讓幼兒園的老師和遊樂場的管理人員知道發生霸凌事件,並請他們協助阻止,如果再看到類似的情況發生。當你不在孩子身邊時,孩子的附近一定要有大人陪伴留意,以確保孩子的安全。

然而,如果是你的孩子在學齡前學校或左鄰右舍欺負弱小,那又該如何處理呢?

你要儘快採取措施制止這種行為,要認真看待欺負他人這件事,並且在事態尚未惡化前,立即糾正這種不良的行為,以下是一些準則:

■堅定限制孩子攻擊性的行為,確保你的孩子明白欺負弱小的行為是不被接受的。

■以身作則。為孩子樹立典範,讓他知道他仍然可以滿足他的需要,不用威脅或玩弄他人。

■當你需要管教孩子的不當行為時,不要使用體罰的方式─或許可用失去許可權(禁止看電視、玩電腦等孩子在乎的事情)的方法,確保你的孩子瞭解為何這種行為不被接受。

■如果你無法制止孩子欺負弱小的行為,你可以尋求老師、輔導員或小兒科醫師的協助。

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*本文經《0-5歲完整育兒百科》授權刊登,未經同意請勿轉載

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