【請問教養專家】同學作弊是否該檢舉?


【請問教養專家】同學作弊是否該檢舉?

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自己努力讀書,卻見到學作弊輕鬆得到高分,心理難免不平衡。面對孩子的憤慨和疑惑,大人可以如何引導孩子正向面對和處理?

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Q:國中兒子忿忿不平說,看到同學作弊,最後還考比他好,他很想去檢舉,但是沒有證據,怎麼辦?

A:就心理角度而言:心存僥倖、投機取巧選擇以作弊方式取得好成績的人,在得逞之後反倒行為變相被「成果」(例如:較高的分數)增強,所以常會食髓知味而反覆出現作弊的行為。因此,若真想蒐證舉發,並不怕沒機會。

生活中的事件,都是孩子學習成長的機會。就像「檢舉」固然重要,也的確是一種伸張正義的重要途徑,並讓孩子不平、憤怒等情緒得以暫時被撫平。但除此之外,從孩子對這一類事件的情緒與行為反應方式,其實有許多值得跟孩子對話與討論的空間,協助孩子更加清楚看見自己這些反應背後的意義。

第一個可以引導孩子去思考的問題是:「當周遭有同學用作弊的方式取得好成績時,你卻成功抗拒了誘惑、拒絕做同樣的行為,是怎麼做到的?」透過討論的過程,一來肯定孩子、鞏固孩子的正向行為,二來也協助孩子去覺察行為抉擇背後的考量因素。

因為,在孩子未來生命中,會有更多形形色色的誘惑,我們不一定都能陪在身邊跟他一起討論或是幫他過濾篩選,若能陪他逐步建立一套專屬於自己的「辨別機制」,我們也會更加安心放手、看著孩子獨立長大。

第二個可以跟孩子討論的議題向度是:「你接下來打算怎麼具體地去執行(檢舉作弊)?」、「當你決定做該做的、對的因應策略後,會需要面對哪些潛在的壓力或風險?」、「為什麼在知道這些風險之後,你還是願意去做?」讓孩子知道實踐公平正義需要道德勇氣,去面對風險與挑戰。並且進一步引導孩子去思考:其他沉默的旁觀者為什麼選擇沉默?

在孩子的每個行為背後,往往蘊藏著更珍貴的思考歷程,透過父母師長引導對話與討論,就能協助他們深化這些學習,並且愈加了解自己。

(陳鴻彬為諮商心理師、彰化高中輔導教師)

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