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高中被退學 「茂公」成孩子最心安的肩膀

作者: 程遠茜(親子天下)
高中被退學 「茂公」成孩子最心安的肩膀
麗山高中徐茂瑋在屆齡退休時決新翻轉自己的教學,加上他帶人帶心的溫柔敦厚,讓他成為教師同仁與學生心中的「茂公」。劉潔萱攝

改變不是年輕人的專利。今年62歲的徐茂瑋,在五年前開始翻轉自己38年來的教學,讓思考不只是「被點到」的同學才要想。他更利用課堂時間,借題發揮來場升學的心理輔導,安定學生心情。做了38年的導師,每一天,他都期許自己要當個能夠同理學生的老師,而這樣的期許是源自高中被退學的經驗......

一頭白花花的頭髮和一副厚重的眼鏡,一步一步從樓梯間浮出,190公分的身高突然矗立眼前。宛如鄧不利多不疾不徐從皮夾裡拿出兩張名片遞過來,各印著「真誠關懷傾聽陪伴」和「溫柔敦厚」,前者是他給自己的為師之道,後者是他給學生的為人哲學。他就是學生、同仁教師口中的「茂公」徐茂瑋。

今年62歲的茂公,在五年前開始翻轉自己累積了38年來的教學,為的就是不再讓「自己愈教愈好、台下愈睡愈好」,甚至帶領學校國文科教師一起共同備課,讓麗山高中教務主任藍偉瑩也豎起大拇指;當導師是很多老師避之唯恐不及的負擔,茂公卻是樂在其中,從教書第一年起,就連續擔任38年的導師。他期許自己,要當個能夠同理學生的老師,即便屆齡退休,仍願意隨著時代和學生需求放下自我、改革教學價值觀和方法。從帶班輔導到國文教學,他不僅成為年輕教師群資深、專業的表率,在孩子心中,他更是那位願意接受挑戰、錯誤的好老師。

高中被退學,立下人生志向

成功翻轉教學的公開演示、富含同理與智慧的與學生相處,來自於高中時期的退學經驗,因為自己曾經茫然,因此他更有自信,成為一名懂得高中生心思的老師。徐茂瑋進入板橋中學時,高一導師的一堂課在黑板寫上「愛的教育」四字,然後把「愛」打叉,換上「死」。導師高壓統治要求同學時時刻刻「死」在書桌上刻苦讀書。但是,對於一個活生生青少年來說,對讀書、對戀愛、對人生充滿好奇和疑問,又怎麼可能真的鑲在桌椅前不問世事?

少年茂瑋只想逃。他翹課、翻牆、學抽菸、打架,但另一方面,他寄情籃球、解數學題解到渾然忘我、然後每天把中央日報副刊從第一個字看到最後一個字,但是無論如何,他就是想逃避學校。「那時候不知道為何要讀書?為何要做好人?為什麼不能談戀愛?為什麼這個不能做、那個也不行?那麼多的為什麼,都沒有人來解答、沒有出口,就會茫然,不知道何去何從。」

最終,因為操行成績不及格,在高二寒假生日當天,收到退學通知信。徐爸當下也不多說,只一句「好漢做事好漢當」讓孩子自省,少年茂瑋不得不用功準備轉學考,下學期順利進入台中一中接續學業(當時規定寒假後轉學的學校必須離原戶籍地60公里以外,加上台中有親人)。想不到因為抽離原有的環境,少年茂瑋心境大改,開始思考自己的方向,他熱愛國文,下定決心當一個高中的國文老師,「因為我知道高中生在想什麼、高中生應該需要什麼。」

多年後,他當上了國文老師,還從任教第一年開始就從不間斷帶導師班,他不僅要求自己成為專業、與時俱進的國文老師,更要自己成為全天奉陪學生的導師。

想上一堂學生睡不著的國文課

不論自己是不是即將退休,徐茂瑋只問自己,他的課堂能不能讓學生「願意受教」?是否成為那個帶好學生、符合自己年少初衷的高中國文老師?五年前,他看到「以學定教,先學後教」、佐藤學的學習共同體、張輝誠的學思達,決心將原本講述加上提問的討論方式再進化,讓學生分組先討論文章、再提問。「當我發現我愈教愈好,學生愈睡愈好,只有被我點到的人才企圖思考,其他全部放空,那我的提問再精彩也沒有用,那我一身武功怎麼用?」

徐茂瑋討論式的國文課,讓孩子自由發言,他更旁徵其他哲理,反覆讓學生理解文章、思考自己。劉潔萱攝

他減少了些講述時間,把時間讓給孩子任意發表,「我覺得龍是指河」、「他這樣講得好可怕,可是魚要睡覺吧!」、「還是因為晚上很安靜,所以魚的跳水聲聽起來就會很可怕?」,學生們七嘴八舌討論起「魚龍悲嘯」的意思,他們個個勇於講出對文章的見解或是真實感覺,不害怕自己的想法被嘲笑。徐茂瑋把「一身武功」-講解、提問,見縫插針重整編織在討論裡,企圖讓學生清楚講出每個想法的為什麼,從容完成教與學。「上課一直講話,都不會睡著,印象也都很深刻,回家就不用太費力讀書!」、「雖然他講話很慢,卻不像有些老師趕課一直講還上不完!」,他的學生搶著發表對茂公的想法。

身為導師,他一邊上課還不忘來個機會教育,講到徐志摩面對感情的「得之我幸,不得我命」的豁達,順便輔導孩子接受學測放榜結果,每一階段的結果總不是單純當下悲喜,而是「禍福相依」之間,繼續往前行。

解放管束,安頓、拉近學生的心

為什麼一句又一句的大道理,能讓一群喜歡挑戰權威的青春期青少年願意聽?「茂公帶班讓我們心情很輕鬆、讓我們很自由,他管的事情也沒甚麼好質疑的。」學生邱允正說。徐茂瑋總是把孩子的心情放在第一位,看到學生沒心情上課,他就讓大家去散步;課堂裡,不用「守規矩坐好」,餓了可以吃東西,渴了可以喝水,不用憋尿等下課,隨時可以去廁所,少了大大小小的規矩,他讓學生在教室裡,找到自己舒服的學習狀態,「我希望孩子自己選擇坐在位置上好好聽我上課。」

現在麗山高中302導師班的同學,你一句「人生導師」、我一句「亦師亦友」,每個人都覺得這位「讓我們挑戰權威,可以接受錯誤的老師」,「就是很讚啊!」學生蔡允燊直率說出這位貌似年高德劭的師長,卻用最柔軟溫柔的心,傾聽孩子的聲音。「其實很多事情真的幫不了忙,但我能給學生的是24小時隨時待命的手機,隨時當學生的出口,傾聽與陪伴。」曾經,他接過學生因在醫院找不到重症雙親,來電訴說當下的心急如焚,「茂公」就是那個孩子出事時,最令人心安的出口。正如一位畢業學生所寫:「我有一個半夜等我手機的老師」,那句話所含的情感,就是高中孩子對「茂公」最直接的信賴。

一份不忘初衷的教學熱情,讓他願意放下自己,為學生翻轉教學;不忘當年迷茫與困頓,他發揮同理與學生對話,「茂公」這才能將句句智慧,潤進青少年浮躁的脾氣裡,更一再安定了,這38年以來,不同世代每個孩子的心。

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