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蘇明進:幫助每一個孩子成功,我們責無旁貸


蘇明進:幫助每一個孩子成功,我們責無旁貸

黃建賓攝

受邀閱讀《幫助每一個孩子成功》書稿的大元國小老師蘇明進,在過程中不斷想起許多曾教過的孩子臉龐。身為一位教師,他重視該如何為這些逆境出身的孩子,營造出有歸屬感、獨立性和成長性的教室環境?而這本書提及的研究與準則,為他帶來許多想法⋯⋯

新書熱推|讓孩子贏在終點《幫助每一個孩子成功》 

閱讀《幫助每一個孩子成功》這本書時,許多曾經教導過的孩子臉龐一一浮現眼前。一位是來自育幼院的孩子,因緣際會在營隊中與他相遇。雖然老師們試圖透過藝術學習,提升他對自我的認同;但這孩子總是做出許多不合宜、甚至衝撞團體規範的小動作。

其實看得出來,這孩子刻意引起他人注意。但對生活的不安全感,讓他把所有心思都放在讓自己開心的不恰當行為上,而不是聚焦在自我的學習。也因此老師們得經常嚴格糾正他的偏差行為,師生雙方都無法享受於有效學習的歷程中。

我也想起幾位出身逆境的孩子,曾有孩子因為受不了父母離異的傷痛,以偷竊來釋放內心壓力,即便在眾目睽睽之下,他還是無法克制拿走他人物品的衝動;我也曾教過一天到晚蹺家的孩子,在金錢和毒品的誘惑中,最後偏離了正軌,即便我用盡全力的攔阻,亦無法阻止最後悲劇的發生。

最近,亦遇見許多新世代的孩子,他們的情緒常處於不穩定狀態,動輒拳頭相向,或是退縮成生活的冷漠者……。這些孩子的內心都隱含著極大的生活壓力,以致於在校無法處於情緒安穩的狀態。但是更探究背後的因素,不難發現他們在成長過程中,欠缺良好的親子互動,缺乏安全依附的連結。

現代家長都忙於工作,卻疏忽了陪伴的重要性。本書指出,幼時孩童缺乏安全的依附,將導致諸多應發展出來的能力喪失,包括:孩子的心智能力、情緒、心理習慣、壓力調整,以及對外應對的能力;甚至會在成年後引發菸癮、肥胖、退縮、憂鬱、蛀牙,或自殺傾向等危害健康的問題。而孩子承受惡劣環境的成長壓力,在入學後就會浮上枱面,壓力化為學習障礙,而學習落後更增加心理壓力,長久下來就成為從學習中逃離的孩子。

我多麼渴望讓這些孩子的家長明白,此刻他們多花一些時間與孩子相處,就會深遠的影響孩子一輩子。只需幾個簡單的親子互動:面對面的遊戲、和緩的聲調、發球回擊式互動、微笑、溫暖的撫觸……就能深深滲透到孩子的心裡,對孩子管理壓力的能力,有著長遠正面的影響。但身為一位教師,我更在乎的是,該如何為這些逆境出身的孩子,營造出有歸屬感、獨立性和成長性的教室環境呢?

本書中提到許多研究成果,不管是迪西和萊恩的內在動機理論:勝任感、自主性,以及自我連結;或是法林頓的學習堅持:我屬於這個求學圈子、我的能力和效能會因為努力而增加、我有辦法做到、這科目對我很重要……這些研究成果,不斷驗證著自己過往的教學信念:教師應建構出一個具歸屬感的師生交心關係,並持續輔以成長型思維,以強化孩子們在學習上的決心與品質。

此時我翻著書稿,腦袋裡飛快的冒出許多想法:也許我還可以在教學上讓孩子們擁有更多選擇權,讓他們可以自主並自決學習進度;也許我應該多讓他們反思自己在學習上的成功,進行自我相關的後設認知;也許我應該多找些性格相關的影片或文章,來重建他們對自我的認同;也許我的課堂上,需要再多留些批判思考和解決複雜問題的機會,讓孩子們學會深度的學習……。

台灣正面臨少子化的風暴,每一位孩子,都是支撐未來社會的重要力量。因此幫助每一個孩子成功,我們實在是責無旁貸。閱讀《幫助每一個孩子成功》一書之後,我知道我們還有很大的空間可以努力。

*本文摘自親子天下出版《幫助每一個孩子成功:發展正向性格,培養面對未來挑戰所需的恆久能力》,未經同意禁止轉載

 

延伸閱讀:

《幫助每一個孩子成功》作者保羅.塔夫:打造一個孩子能放心挑戰的環境
嚴長壽:所有人都該讀的一本書《幫助每一個孩子成功》
編者的話 陳珮雯:什麼是成功? 
黃瑽寧:從家庭開始,打造心靈的避風港

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大元國小老師 蘇明進

在部落格上人稱「老ㄙㄨ老師」的蘇明進,現任教於台中市大元國小。曾榮獲GreaTeach 全國創意教學獎、「power教師」入圍,著有《親師SOS - 寫給父母、老師的20個教養創新提案》、《希望教室》、《讓孩子潛能大大發光》、《2300星際大戰》等。

自小就是大人口中的乖孩子,最後成為不按牌理出牌的「怪老師」。憑著自己的成長經驗同理學生,希望孩子不被自我質疑困住,打壞一整個快樂人生。

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