蔡穎卿:嚴格才能教責任


蔡穎卿:嚴格才能教責任

圖為姊弟倆替父母製作的便當。蔡穎卿攝

持續在生活裡要求孩子完成責任,不只使生活受益,也同時打下踏實的生活能力。

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孩子們在我身邊過完一整個學期之後,我才算有了一點真實的成就感。

學期初的許多美好計劃遇到現實生活時,有好幾樣都不順暢,我不得不以自己過去養育孩子的經驗來判斷,哪些會損傷孩子的利益,怎麼調整學習的規劃。

「方向」當然是絕不會改變的。每一個世代都以傳承為養育目標;「愛」是天性,「教」是文化。照顧孩子的目標:一是使他們的身心都能環繞在安全的環境裡;二是在安全的基礎下幫助他們的能力有進步。但是,拉扯著這個目標的影響力,說起來已經很複雜。這些時日,我除了仔細觀察各種狀況之外,更不時關心著前進的方向是否偏差,進度是否合理;希望不要白費了彼此的時間與心力。

教孩子「先學體貼再學愛」

我一向主張孩子一定要「先學體貼再學愛」。但體貼的方法沒有標準模式。如何切中每個家庭的實際生活,攸關著體貼教育的成功與否。我不希望小朋友只學說話很甜,節日寫卡片,或以擁抱來示愛。我認為孩子應該被引導到,能與父母的生活苦樂相融,並在合理的教導下,分擔自己「絕對」可以做得到的負重。

什麼是小一跟小三的孩子「絕對」可以做到的體貼?我原本的想法是:除了生活自理不多麻煩父母,懂得把功課學好、做好之外,我還可以在星期五,利用他們不上課的半天,幫爸媽把下一週的上班便當都準備起來,凍在冰箱裡。

但這個計劃在前幾個月,卻因為他們做功課的態度不夠理想而喊停。我認為,做菜雖然好玩,也能分擔家務,但如果不管眼前責任的先後順序,只讓孩子以好玩為興趣,那等於在施行一種討好與方便的照顧法。於是,我們用了幾個月的時間,建立好好做功課的目標;用時間和耐力克服各種學習的難題。這期間,孩子有僵持也有鬥氣,但我不讓他們引我去處理情緒問題。面對困難時,無論生氣或沮喪都是一種分心。我要孩子了解,我願意花好多時間講解他們所不懂的知識問題,但我連一分鐘都不願意用在他們的撒野或胡鬧上。

有目標的堅持,與為堅持而花下的心力,絕不會白費。在期末,孩子不只體會到把自己的功課管好是對家庭的第一項責任之外,更因為能有效的完成這些首要責任,而節省出時間來做額外的家事,體貼父母。

那天,在我的協助下,他們把爸爸媽媽一整個星期的便當都做起來了,換來一個有成就感的下午,與父母的安慰。我在教他們挑菜、炒菜的細節上,更是一點都不肯放鬆教導,因為,關於人生的各種責任,我覺得「學貴慎乎始」是最好的指標!要嚴格,責任教育才算落實。

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陪伴筆記

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親子教養作家 蔡穎卿

一個極力主張以家事實作與生活關懷落實教養的母親。曾出版《媽媽是最初的老師》、《在愛裡相遇》等書。這個專欄裡的筆記是為了要分享對生活與愛、行動與力量的認識。蔡穎卿﹝媽媽是最初的老師﹞部落格www.bubu.com.tw

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