黃瑽寧育兒必修課,55折開講

編者的話 陳珮雯:什麼是成功?


編者的話 陳珮雯:什麼是成功?

黃建賓攝

成功不是打敗別人,而是超越自己,找到生命意義。該如何培養自制力、恆毅力、自主學習,這些關乎孩子成功的非認知能力?

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出刊期間,一則新聞徹底顛覆大眾對大學入學的認知:一名女孩玩風帆玩到進入清華大學。女孩的父母只是平凡的公務員,也從來沒接觸過風帆。在台灣,風帆是冷門的運動。這對平凡的父母讓女兒從小學三年級開始,心無旁騖的玩風帆,玩到進入好大學。

我有個今年要升國中的兒子,從五歲和我提出他想學足球,到現在請我幫助他,進入國中足球體育班。他想念體育班,嚇壞了我。他對我說:「如果國中三年整天坐在教室,聽老師講著我可能一輩子都用不到的課程,上課到第八節,週六還要去學校考試,這樣的人生真的好悲哀。」他想每天踢足球,踢一整天都沒有關係,即使酷暑、寒流,他也可以忍耐,因為「我就是想踢足球!」來回溝通幾次,他堅定的向我宣告他的升學計劃。

如果你是他的父母或者老師,會用什麼態度面對這個孩子?又會如何幫助這個孩子?

與夥伴們一起製作這期〈幫助每個孩子成功〉封面故事的過程中,我先重新思索什麼是成功的人生? 我很喜歡《恆毅力》作者安琪拉.達克沃斯(Angela Duckworth)來台演講時提到的定義,所謂幸福成功的人生,是發現自己熱情所在,並願意在一次又一次的刻意練習中,變成專家,做著自己喜歡的事,同時能幫助他人,在其中找到生命的意義感。

如果所謂的成功不是薪水和職位的高低,而是達克沃斯所描述的,那麼我們的學校現在的課程、教學和評量方式是有效幫助孩子成功的途徑嗎?

《幫助每一個孩子成功》作者保羅.塔夫(Paul Tough)提出邁向成功的關鍵不是學業成績,而是「非認知能力」:自制力、恆毅力、自主學習的動機與熱情。

出刊前,又有一則新聞呼應了「非認知能力」的重要性。因著2018年強調高中「多元選修」、「專題實作」的107課綱上路,大學考招方式也將出現大變革,未來大學入學成績50%來自「學習歷程」。

大學升學方式的改變,考驗著孩子能不能明確知道自己想學什麼?是否具備自主學習計劃的能力?能不能堅持專注?面對大學考試制度的改變,國中小的老師如果還是站在台上講知識,父母還是計較著分數,對孩子的幫助是什麼?

在這裡邀請老師與父母一起來讀這期雜誌中的案例故事,看見一個用「好奇、樂觀、負責、團隊合作」等價值取代教室,如何打造一個讓孩子信任,充滿歸屬感的環境,幫助孩子養成「非認知能力」。從這些故事中,重新思考,並找到方法,帶孩子走向「成功」。

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