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高等教育的錯誤前提,用標準化分數篩選有天分的學生


高等教育的錯誤前提,用標準化分數篩選有天分的學生

劉國泰攝

高等教育走向個人化並不容易,卻絕非不可能。它已經在世界各地的大專院校裡揭開了序幕,客製化的高等教育已是未來的趨勢......

這三個概念--授予資格證明,而非文憑;用職能取代成績;讓學生自己決定教育路徑--有助於讓高等教育轉型,從標榜階層制度和標準化的泰勒主義式工廠為模型的系統,轉型為每個學生都能追求最適合自己的動態教育系統。

以職能為本的自主式資格證明系統也更符合個體性原則。它滿足了參差原則,因為它容許學生釐清他們喜歡什麼、擅長什麼、怎樣發展興趣最好。它滿足了脈絡原則,因為它是在最貼近學生實際將工作的環境這樣的脈絡去評估學生的職能。它也滿足了路徑原則,因為它容許每個學生以自己的步調、遵循最適合他們的順序學習。

也許更重要的是,採行這些概念有助於解決「大同小異」的問題:學生不再努力跟大家一樣,只是更好,而是用心展現自己最好的一面。你不再投入平均遊戲以求進入排名好的大學,而是致力追求專業上的卓越。你不再與其他學生競爭要當最優秀的大學申請者,而是和其他學生競爭要當最優秀的職務候選人,目標是進入建築公司、人類學研究實驗室或童裝時尚設計公司。在這個系統裡,你可以完全保有原貌,不必當系統指定的人。

除此之外,以職能為本的自主式資格證明系統也讓我們可望解決教育成本無止境飆漲的問題。在個人化的系統中,你只要為你想要且需要的資格證明付費,僅此而已。你不再被一所機構綁死,支付四年的學費,反而是不同的機構要爭相用盡可能低的價錢,供應你盡可能好的資格證明。有些採行這套觀念的機構或許會選擇模仿WGU的「學習吃到飽」方案,讓你付一筆固定的金額後就可以無限制地接受機構提供的訓練。其他機構可能追隨亞歷桑那州立大學的腳步,這所大學與哈佛大學的EdX線上課程平台合作,開創了線上課程領域的全新做法,讓第一年參加的學生在完成所有課程後才需繳費。

以職能和資格證明為本的個人化教育體系也能在學生和雇主間締造更好的配對關係,因為資格證明的價值和供給可以隨著瞬息萬變的就業市場作即時的調整。舉例來說,假如矽谷開始吹起一股新的程式語言風潮,各大公司很快就會宣布他們要找擁有這種新程式語言資格證明的人才。同樣地,假如汽車產業要屏棄一種舊的引擎風格,減少鑽研過時科技的工程類資格證明的壓力馬上就來了。這種狀況提供學生極大的彈性,調整學習路徑以善用市場變化。任何學生在任何時刻都能著眼於他們喜歡的公司、想工作的地區、想發展的產業會看重什麼樣的資格證明。他們可以比較取得資格證明的成本、路徑和難度,把結果與不同工作的潛在薪資和個人適配度放在一起權衡。

於此同時,企業組織也可確保獲得具備工作技能和知識的求職者,一則因為不管開缺的職務要求多高、多複雜,他們都能具體說明應徵者需要擁有哪些資格證明,另外一個原因則是他們也對任何資格證明所要求的職能提供了意見。雇主可以直接影響員工人才庫,因為他們可以提出條件,付錢讓應徵者去取得罕見或冷門的資格證明,甚至是前所未有的新資格證明。

你可能會認為我覺得大學乃亂源所在,或大學教育已走向末路。不,我愛大學,它們給了我追尋更好生活的機會,現在甚至是我一部分的薪水來源。在蓬勃、健全的民主體系和繁榮的經濟體系中,大學是基本而重要的存在。可是我們現在的高等教育結構是立基於錯誤的前提上:亦即我們需要標準化系統來有效地區隔有天分的學生和無天分的學生。不管現在這個系統能創造多大的好處,它的結構仍然勢必會帶來某些不可容忍的壞處,因此我們必須盡力改變它。

大學需要開始針對教育模式提出刁鑽的問題。如果我們真心想改革高等教育體系,並朝新的方法邁進,我們就需要商界伸出援手。除非雇主改變他們的要求,否則大學改變的希望不大。只要雇主繼續要求文憑和學位,大學就缺乏改頭換面的契機。唯有當雇主認知到他們能獲得多大的好處,並開始根據資格證明而非文憑、根據員工展現出的職能而非成績來雇用員工,這場個人化教育的革命才會來臨。

高等教育走向個人化並不容易,卻絕非不可能。它已經在世界各地的大專院校裡揭開了序幕。每個人都會因此而獲益,學生、雇主,甚至是大學本身。一切都是從重視個人的價值而開始。

作者簡介|陶德‧羅斯

從小被診斷為過動兒,在師長眼中,他是個唯恐天下不亂的問題學童。留校察看是家常便飯,十八歲被高中退學之後,為了養家,身兼數職。

十六年後,他卻成為哈佛博士。「打破平均值」這個衝擊性的觀點,獲選哈佛教育學院最重要的八個概念,陸續受邀到TED、Google與各大企業演講,備受推崇。

現為哈佛大學教育學院「心智、大腦與教育」計畫主任,帶領團隊研究個體性差異。同時他也是非營利組織「個體機會中心」的共同創辦人,致力推廣個體性在社會、職場、學校的應用。

*本文出自先覺出版社 《終結平庸:哈佛最具衝擊性的潛能開發課,創造不被平均值綁架的人生》,未經授權請勿轉載

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