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台大教務長郭鴻基 :社會氛圍不該「反智」、高中也不該只有「快樂學習」


台大教務長郭鴻基 :社會氛圍不該「反智」、高中也不該只有「快樂學習」

台大教務長郭鴻基說,在考招議題上每次台大只要一開口,就被指「精英主義」,但台大更關注的其實是整體國力能否提升的問題。郭鴻基提供

二月初全國252位高中校長、教務主任,及台大電機系教授葉丙成,共同發起連署,聲勢浩大,要求大學招生委員聯合會緊急煞車,延後考招時程,維護高三下學期的完整學習。攸關目前國中以下學生未來大學考招制度變革,台灣頂尖大學代表,台大到底怎麼思考人才......

在110年大學入學制度吵得沸沸揚揚的一周,台大教務長郭鴻基接受《親子天下 》專訪,他是台大大氣科學系教授和共同教育中心主任,統籌負責台大的國內外招生業務。

以下為專訪內容:

在大學考招議題上,每次台大只要一開口,就被外界指為「精英主義」,但我們關注的層面並非只在台大這所學校的招生,更擔憂的是整體國力能否提升的問題。

試想,如果依目前招聯會提出所謂的升學制度「共識版」,未來大學用申請入學管道的考生可能高達80%,但是他們只考新型學測(X)國英數三科的紙筆測驗,也就是說有八成的學生在高中階段,都只具備國、英、數最基本的「素養」,一個自行選考加深加廣的分科測驗(Y)都沒有,等於學生未來在學科上,沒有任何一項突出的能力和「一技之長」,將來出社會如何與人競爭?台灣的學生又如何與國際間年輕人競爭?這是非常令人憂心的事。

台大不是要篩選精英學生,而是擔心高中學習素質下降

不止是台大擔憂,全國252位高中端代表也和我們持相同看法,要在招聯會方案送交教育部之前「力挽狂瀾」。這些老師們都是最在意高中階段學習歷程(P),也是目前教育部規劃未來佔升學五成比重的指標,攸關考招改革能否成功推動的一群人,因為目前107課綱規劃的加深加廣課程,大多數在高三展開,如果學生在高三下都忙著申請入學作業,根本無心上課,高三學習不完整,P也就註定失敗了。

這就是為什麼會有這麼多人出來連署,反對招聯會版本的原因。

此外,當新型學測(X)考的是基本素養,學生進大學的門檻就降低了,此時需要的是分科測驗(Y)來搭配互補,而非互斥。如果大家都不考Y,因此對加深加廣選修課程都不去碰,就形同少了一個在求學階段多元試探的機會。Y的存在意義不只為了大學端要篩選出精英學生,而是要讓所有的學生,都有這個試探和學習的機會。

X+Y+P並重才是一個完整配套,基本素養和加深加廣這兩部分應該要並行,否則所有高中生的自然與社會因為大考不考,整體程度都將比現在更差。

至於學習歷程(P)的重要性如果被過度放大,恐怕會加劇現行備審資料的諸多問題。例如學校帶頭造假和給獎浮濫,還有城鄉差距會更擴大等等。若依招聯會現在的規劃,有八成學生是透過X+P申請入學,那麼我敢擔保,P的弊病會「無限放大」,因為它太重要了,就有人會為它鋌而走險;反過來說如果升學是百分之百由考試決定,當然也會衍生許多問題。總之維持「多管道入學」是最重要的原則,我們希望盡量不要讓任何一種升學管道成為獨大。

台大如果失去競爭力,經濟發展會崩盤

我們國家要求生存,一定要有第一流人才,社會的氛圍不該「反智」,不是所有的學生都只要「快樂學習」和小確幸就夠了,如果台大失去競爭力,不能磁吸到國內外優質學生,甚至頂尖學生都考慮出走,外流到大陸、香港、新加坡等地,我們整個經濟發展恐怕會崩盤。

招聯會成員來自15所大學,其中很多學校擔心少子化、搶不到學生,所以贊成大幅提高申請比例,提前搶學生;台大並不反對其他學校提高這個比例,但反對別校要求台大也比照辦理。

外界卻批評台大,就是偏愛以考試取才、考科至上,其實台大訴求的是「考完後招」和X+Y+P並重。高中現況是有一堆人在二月學測之後就不唸書了,讓高中老師沒辦法上課;如果制度規定必須選考至少一個Y,學生還會坐在教室裡好好唸書,也能維持一定的水準。大家想想,若是學生只靠國英數三科的分數,就申請進了電機系,但高中物理沒學好,他能跟得上大學的進度嗎?我們現在很多教授在為大一新生做補救教學,事實上教授不見得比高中老師會教,但迫不得已必須在大一物理的課堂上教高中物理,這已經是台大的現況了,其他學校未必有這樣足夠的資源。

當然人才不一定來自考試,台大去年也開始辦特殊選才,例如農學系優先錄取農家子弟,連X都不用採計。我們希望不同意見的各方可以各退一步,但不要一下子大幅改變,例如一下子把申請入學比例從五成提高至八成,這樣一定會產生流弊。

延伸閱讀:

110學年度起,大學考招有重大改變,八年級以下學生請注意

學習歷程檔案佔未來升大學50%成績,國中8年級以下老師家長必讀 

清大教務長戴念華:別讓分數決定一切,「學習歷程」才是新課綱精神 

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