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如何用 「蒙特梭利」教養法培養孩子?

戴熒霞:讓孩子的想像力,帶著科學知識一同飛翔


戴熒霞:讓孩子的想像力,帶著科學知識一同飛翔

親子天下

如何讓孩子天馬行空的想像力,帶著科學知識一同飛翔呢?或許家長的任務不是去規範和限制,而是激發和鼓勵。

孩子天生是屬於大自然的,曾經,花草蟲鳥、石頭流水、彩虹微風、日昇月落,在他們眼裡都既神奇又美妙,總是有著滿滿的好奇和無盡的讚嘆,然而,短短數年,那一個個常發問、愛探索,長大想要成為科學家的孩子們….哪裡去了?

從兒童過度到少年,孩子的閱讀能力和閱讀口味開始有了差異性的發展,而家長想為孩子添購課外書籍的心意,也隨著孩子年紀的增長漸趨於保守,因為抓不準孩子的閱讀喜好,因為想要推薦給孩子讀的,與他們自己想讀的有了落差,又或者因為在這個既保有童心,又開始試圖要探求這個世界的年紀,在太天真的童書和有點嚴肅的成人書之間,提供少年閱讀的科學書籍,選擇性仍然不夠豐富多元。

另一個不容忽視的原因,家長們想必也曾經嚐過,那是在長期升學主義下,為了考試而學習的滋味。課堂上,教公式不教發現過程;教定律不教為何學習;講答案不講故事、講正確不講價值、講解題不講影響、講分析技巧不講使命與熱忱,得分的代價是失去了追求知識的根本價值與意義,興趣自然降低了。

如何讓孩子天馬行空的想像力,帶著科學知識一同飛翔呢?或許家長的任務不是去規範和限制,而是激發和鼓勵。一般來說,書本題材內容的呈現方式若能圖文並茂、輕鬆有趣,書中的主角和孩子的年紀相仿,主角面對挑戰時,展現出機智和勇敢等,都更能吸引孩子進入情境,而這也是這套超科少年系列總是會吸引孩子一本接著一本地,主動閱讀的原因,書本先以「漫畫科學家」精彩的穿越故事吸引孩子閱讀,再進入「秘辛報報」和「讚讚劇場」的文字國度,深化理解時代背景與科學家努力追求突破的精神,在享受閱讀樂趣的同時,進一步成為孩子學習的典範。

以閱讀點燃孩子的科學火花,涵養思考判斷、明辨是非和解決問題的能力,並內化為在生活中實踐的科學素養,在超科少年的陪伴下,讓孩子們對自然科學的喜愛能持續燃燒,一如當初。

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