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孩子們的最愛—自由自在的閱讀


孩子們的最愛—自由自在的閱讀

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如何讓孩子提升讀寫能力?先讓孩子愛上閱讀吧!又該如何讓孩子喜歡閱讀?師長不需要刻意為孩子挑選讀本,讓孩子愛看什麼就看什麼,無拘無束的閱讀方式,能讓孩子自然而然養成閱讀習慣,並在文本中找到閱讀的本質意義。

什麼閱讀活動最受孩子喜愛呢?什麼閱讀策略最自然呢?什麼獎勵對閱讀最有效呢?其實很簡單,就是「自由自在的閱讀」!自由自在的閱讀絕對不是放牛吃草,而是奠基在自律的閱讀習慣,是一種巧妙的安排,在閱讀作業和閱讀樂趣之間,在指定閱讀和自發閱讀之間,無縫接軌,讓孩子們因為愛上閱讀,不知不覺的增進閱讀能力。

在小學圖書館服務近10年,每天最開心的事,就是可以和許多小讀者暢談閱讀後的發現,欣賞最美妙的閱讀風景。我們每天一大早進入校園,就是最珍貴的晨讀時光,老師和學生一起安靜選擇自己喜歡的書來看,由圖書館負責傳送各學年輪流閱讀的書,讓學生們在教室裡可以隨手拿到書就開始閱讀,我經常看見孩子們閱讀時專注的模樣,眼睛發亮,時而蹙眉,時而微笑,全班都沈浸在閱讀世界。我也曾看到有位低年級老師,在晨讀時間為學生朗讀,當她念到:「狐狸媽媽咕噥著回應小男孩對母親的呼喚」,這時候有些學生不禁掉下眼淚,有些孩子則是用充滿期待的眼神凝望老師,這就是最美的校園風景啊!

午休時分,小朋友可以來圖書館聽故事,或是欣賞讀者劇場的演出,或是參加多彩多姿的閱讀活動,或是選一個角落安靜的看書,每一位學生都能找到屬於自己的閱讀風格。閱讀課的時候,老師帶領孩子們進入圖書館,可以是導讀一本書、參加主題閱讀活動、找尋專題報告的資料,或是完成指定的閱讀任務,最後保留一段自由看書時間,是所有學生的最愛!當鐘聲響起,有些學生捨不得離開圖書館,有些同學迫不及待的借書,有些同學眉飛色舞的談論剛才讀到的情節,整個圖書館好不熱鬧,閱讀早已融入在自然流露的默契之中。

自2013年起,很高興獲邀擔任石頭湯悅讀計畫的培訓師,到中國安徽省合肥市分享推動閱讀的經驗,記得第一次抵達合肥的時候,看到好大、好氣派的圖書館,但是書架上幾乎都是整整齊齊的經典文學、敦品勵學的書籍,我不禁感觸的想,孩子們真的會喜歡這些書嗎?到了研習時間,不論是來自於都會區中心學校或是農村分部的老師們,每一位都非常認真聽講,對於不清楚的環節,一定要問到明白,積極精進專業發展的態度,讓我心頭一震,十分佩服!這幾年五次造訪合肥,每次到石頭湯聯盟的各個學校,看到學生們在教室、在圖書館、在校園角落,開心的打開書享受閱讀,也看到老師們的神情從小心謹慎到充滿自信,從一板一眼的教學步驟到活潑創意的課程設計,師生共展閱讀的熱情,讓校園更加溫馨。

近日,有幸閱讀《自主閱讀》,深刻的體悟到這幾年堅持「自律、自由、自在的閱讀」,是一種充滿能量的信念,並且逐一印證書中的觀點,例如:每日晨讀就是實踐「持續安靜閱讀」(Sustained Silent Reading,SSR)的精神,透過朗讀故事能刺激學生的閱讀興趣,提供自選閱讀的機會,有助於發展高階語言和讀寫能力。當學生打從內心喜歡閱讀的內容,無論是圖畫或文字,無論是中文或外文,都攔不住他們想一探究竟的心。

學校裡有位二年級的學生,非常非常喜歡恐龍,不論是簡潔的繪本故事,或是上千字的複雜圖鑑,他就是一本接著一本的讀,只要談到恐龍的知識,總能滔滔不絕,同學們都叫他恐龍大師,這位小朋友的故事,再次驗證自主閱讀的力量。然而,身在教學現場要面對諸多的挑戰,尤其是不同階段教育政策的要求,以及各式各樣的社會期待,如何堅定的、持續的為孩子們提供「迷人的閱讀」,是值得深思的議題。

*本文摘自親子天下出版《自主閱讀:讓孩子自選與自讀,培養讀寫力》,未經同意請勿轉載

延伸閱讀:

想發展高階的語言和讀寫能力,自選閱讀是必要的元素

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