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林聰賢:教育是教人思考,我要成為怎樣的人


林聰賢:教育是教人思考,我要成為怎樣的人

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宜蘭縣是台灣最早有公辦民營實驗學校的縣市,今年八月縣長林聰賢到民進黨中常會分享宜蘭教育經驗,他對於實驗教育的想法和規劃為何?

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編按:2017年2月內閣局部改組,宜蘭縣長林聰賢接任農委會主委

宜蘭縣是台灣最早有公辦民營實驗學校的縣市,這幾年許多家長跋山涉水移民宜蘭就是為了讓下一代有不一樣的教育機會。「實驗教育三法」上路兩年,去年八月,縣長林聰賢到民進黨中常會分享宜蘭教育經驗,提到宜蘭的實驗教育學校數已達上限,林聰賢對於實驗教育的想法和規劃為何?

宜蘭縣推動實驗教育多年,也因此我們確認,只要教育辦得好,就會有教育移民前來。

我們過去受制「國民教育法」:學校就是學校、課程就是課程,沒有賦予老師太多的想像空間,限制了許多想像和轉型可能。

其實,實驗教育沒那麼複雜,基本的精神就是人本,回到教會學生想清楚「我要成為一個什麼樣的人」。

但現在世界面對急遽的變化,教育也正面臨重要的轉型關鍵。學校應該是一個有機體,要能不斷擷取外部的能量。教育的內容應該要和生活密切連結。

我覺得大家對實驗教育仍有很多的不理解,不理解立法的精神。譬如,講實驗就好像是離經叛道的事情,對「實驗」很驚慌。

但是我強調,實驗教育的精神是,只要能遵循「人本」,能夠達到最適合每一個學生最好的教育目的,我們都可以接受。

譬如,原住民的部落學校就希望:回到屬於原住民族最適合發展的教育內容。

實驗精神就是說,在教育,過去一直都是只有國家的力量,現在民間的力量和其他好的外部力量都能夠加進來,一起促進改變。很多教育專家都在推許多新的平台,無非都希望讓台灣的教育多元,讓台灣的孩子學習過程都非常快樂、學到基本能力,一輩子都對學習保有高度熱情。

宜蘭縣實驗教育走得早,我們希望中央可以繼續鬆綁。目前實驗教育法規定,實驗學校總數不得超過同一教育階段校總數五%;但是宜蘭縣國小校數(宜蘭縣政府在一○五學年度有東澳國小、湖山國小及大進國小申請核准辦理公立學校型態實驗教育,確實已達該縣市五%之上限,宜蘭縣目前有七十四所國小、五%為三所)已經超過了,希望中央可以鬆綁。

面對台灣的轉型,教育本來就是一個台灣走向世界、走向未來最大的關鍵,所以教育的轉型才顯得如此重要。(整理/陳雅慧)

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