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人生這麼長 ,學校不是唯一的答案


人生這麼長 ,學校不是唯一的答案

黃建賓攝

走過體制內外教育,長大後回頭檢視實驗教育的劉若凡,在研究所論文中慢慢跟過去的自己對話, 想為自己的「不一樣」找答案。

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「我不是實驗教育下長大的小孩。」劉若凡一開口,就用溫和而堅定的語氣打破對她的預設立場,「我才待了三年。只能說,走過體制內外,會讓曾經熟悉的東西變得不一樣。」一九九四年,她的父母帶著懵懂的她上街頭,參與四一○教改遊行,當時八歲的她只覺得像一個嘉年華會。隔年,她就轉入全台第一所體制外中學,成為全人實驗中學第一屆學生,度過小四到小六。短短三年的「體制外」經歷,卻讓實驗教育跟她的生命有了不解之緣。她曾在立法院當過國會助理,見證「實驗教育三法」通過。台大社會系所畢業的她,花了四年半時間為全人做田野調查、寫論文,又花了一年半,將論文改寫成書──《成為他自己:全人,寫給未來世代的教育烏托邦》。

自由自治,凡事自己找答案

全人跟體制內學校非常不一樣,將「自由」還給學生,學生能自由選修課程,也能在生活上自治。劉若凡歪著頭,回想童年,「那時候課很少啊。因為住宿舍,有時整個晚上都在玩踢罐子。」後來他們覺得無聊,就跑到山下的果園去摘橘子。結果果園主人出來,他們一群人趕快逃跑,她擔心學校會懲罰她,結果只聽說有兩個森小畢業的男孩留下來,直接跟主人道歉。「那個過程反而會讓你去想,為什麼要逃走?」實驗教育不給答案;相反的,體制內的學校,體育服沒有紮進褲子,就記警告,「那就是答案啊!別人給你的答案。」

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