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桃園市仁美國中附設華德福實驗國中小:一校兩制碰撞出學習火花


桃園市仁美國中附設華德福實驗國中小:一校兩制碰撞出學習火花

仁美華德福提供

仁美華德福是台灣第一所與傳統學校共存的「一國兩制」實驗學校,也是第一所公辦公營華德福國中小學。仁美華德福更讓歷年來訪的各國華德福教育者讚嘆,原來台灣政府對教育想法如此先進,願意以公部門資源支持理念教育。

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在冷峻冬雨的午後,數十位低年級仁美華德福孩子們一如往常走出校門,前往他們這一年來「散步課」的唯一路線:來回埔心牧場六公里。他們靜靜步行一下午,體驗四季變換。在這個仁美校國中區上課的,除了一到九年級的華德福學生,還有體制內的仁美國中七到九年級生。

北台灣老字號華德福公校

仁美華德福是台灣第一所與傳統學校共存的「一國兩制」實驗學校,也是「第一所」公辦公營華德福國中小學。

二○○八年,由於仁美國中附近新設國中造成減班,有部分教室閒置,剛好有一批對華德福教育有理念想法的老師跟家長,在當時前後任桃園縣教育局局長陳惠邦、張明文支持下,將部分仁美轉型設立華德福實驗國中小,並且首創先例以「公辦公營」形式設立。剛開始全校只有二十五位學生,九年後,仁美華德福已經成長到一到八年級、每年級兩班,九年級一班,全校共三百二十五位同學的龐大規模。

仁美華德福創校後,成為北台灣嚮往華德福教育家長的唯一希望,仁美華德福的「公辦公營」制度更讓歷年來訪的各國華德福教育者讚嘆,原來台灣政府對教育想法如此先進,願意以公部門資源支持理念教育。

當原本是「另類的」理念教育碰上「公校」制度,擦出了「教師、學生跟行政」三個層次不同的火花,如何與體制內規範妥協、又能在教學上高度實踐華德福人智學精神,在在考驗著公校實踐教育先行者仁美華德福。

有半數以上的仁美華德福教師都是領有教師證、並額外接受至少三年華德福基礎師訓的體制內教師。在華德福沒有課本,老師須自行備課、開發教材,想辦法讓孩子對課程產生興趣,不再依循過去照教科書範圍上課的教法。

「在沒有課本、放下考試的狀態下,老師有沒有勇氣去教這一堂課?對體制內老師應該是滿大的挑戰,」在體制內歷經教書跟行政共十九年之久的仁美華德福部主任翁志航說,尤其現在教學不只是知識傳遞跟背誦,創意、理解跟學習態度才是關鍵。仁美華德福老師群因有「體制內外雙重經驗與配備」,意外成為其他華德福公辦公營學校挖角的對象。

有溫度的師生關係

二○一六年十二月底的年終聖誕募款音樂會,全校同學跟家長們把禮堂擠得鬧哄哄,當音樂會即將開始,華德福老師不是用麥克風大聲宣告,而是選擇靜靜的站上台、用掌聲打拍子吸引同學注意,掌聲打了不到四個八拍,禮堂就完全安靜下來。

八年級生家長譚巧惠說,一年前將大兒子跟二女兒轉學到此,她才知道,原來管秩序可以不用吼叫,原來教育、師生關係可以「有溫度」。譚巧惠說,以前大兒子看到老師就緊張到說不出話,成績中等但還是常被催著寫功課,「現在他竟能輕鬆跟老師聊天,中午會主動幫老師打菜。去年放寒假之前,他甚至主動追著各科老師問寒假作業。」二女兒也變得比以前活潑,愛分享學校大小事。 雖然轉學也有諸多不適應處,不會縫紉、針織、烹飪,但譚巧惠會跟女兒一起找YouTube學。

翁志航曾參與一個以華德福國中生為主題的論文研究發現,華德福教育的孩子們「正向心理資本」如挫折容忍力、對未來樂觀、自信心比一般孩子豐厚,「因為華德福教育不會把眼光完全放在智育表現上。這裡的孩子們比較知道自己的強項跟弱勢,學習動機跟目標也比傳統教育下的孩子更加明確。」

在華德福,行政科層是流動的,校長可回任老師;反之亦然,行政校務不但「教師共責」,且採「共同決議」。

翁志航說,效率上也許比傳統學校差,但決策也相對不會出錯。然而目前仁美華德福只有一個課程發展組長、一個學務組長,加一個主任,得統籌三百二十五位學生的學習,並支援體制內仁美國中的行政工作,人力相當吃緊。

九年之中,仁美華德福的學生人數暴增了十三倍,甚至超越原本的仁美國中學生數,「一國兩制」的生存運作獨特而讓人好奇,看看別人、想想自己,兩邊互動產生了哪些化學變化?

正面來看,兩邊同學會互相交流、一起打球,國中部同學也一起參訪桃園區高中職學校;仁美華德福的戶外「挑戰課程」,激發了體制內仁美國中也向教育部申請了類似的「山野教育」課程。

體制內外教師互相學習

然而在作息、環境設計使用與教育理念上,難免有所扞格。體制內的鐘聲、麥克風廣播,對仁美華德福是一種無可避免的干擾;教室與場地的使用衝堂,經常得互相協調;教育理念上,仁美華德福老師認為,在「注意安全」前提下,同學可以爬樹,但體制內會覺得「這樣很沒規矩」;在教學與管教上,兩邊老師得以近距離觀摩彼此不同的做法與結果,是極具挑戰的衝撞,也是對教育真義的絕佳反思。

仁美華德福九年級的孩子即將升高中,因此今年八月希望往上招收高中部一年級生,但在制度上遇到諸多障礙。比方現在的仁美國中無法「向上附設」高中部,在法規跟現實折衝下,仁美華德福高中部的解方是,將高中部學生學籍掛在桃園市立新屋高中下,但教室仍持續借用仁美國中原領航中心教室翻修使用。

不過,仁美華德福九年級生仍須參與會考,高中部招生作業第一年來不及辦理特招、獨招,也必須參加桃園區免試入學統一分發作業。因此可能發生「原仁美華德福國中畢業生進不到高中部」,卻收到「有意識想嘗試體制外教育或搞不清楚狀況就進來的一般國中畢業生」。

高中部第一年勢必有不少制度動盪與接不完的變化球,像是本刊截稿前,二○一七年一月七日桃園市教育局教審會才決議,即日起借調翁志航到新屋高中擔任籌備處老師,協助推展規劃新屋高中的重點實驗高中課程發展業務,翁志航正忙著緊急交接仁美華德福國中小業務給團隊中的老師。

被問到仁美華德福未來會再增班、擴大規模嗎?翁志航說,「華德福跟所有實驗教育一樣,沒有要大到取代整個體制內教育,而是在一定比例上,提供家長更多元教育選擇。」他說,仁美華德福會以獨立設校為終極目標,但目前會持續努力在一國兩制、公辦公營實驗教育中,走出一條前無古人的路。

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學校型態:公辦公營

涵蓋年段:小學到國中

費用:公校收費,另收每年20,000元發展基金

成立時間:2008年

地點:桃園市楊梅區

入學條件:設籍桃園市可參加入學抽籤,有「家長積分」可優先抽籤

 

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