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陳怡光:給你滿滿的實驗教育大平台


陳怡光:給你滿滿的實驗教育大平台

曾千倚攝

陳怡光被暱稱為「陳爸」,與波蘭妻子魏多麗育有三個孩子,一家組成的「國際學校」是赫赫有名的「自學家庭」,三個孩子沒有上過一天學,卻闖出自己的一片天。現在陳怡光跨出「自學」,獻身台北市政府委辦的台北市影視音實驗教育機構,帶領更多孩子發揮影音長才。

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台灣的教育和流行產業一樣,每隔幾年就會冒出一個潮詞(buzzword),像是「森林」、「特色」、「芬蘭」、「適性」、「翻轉」,現在你翻開了這本專刊,就知道二○一七年最夯的潮詞是「實驗教育」。

「實驗教育」有過去其他的潮詞所沒有的「實驗教育三法」,這些冷冰冰的法律文字,不但讓中央和地方政府及民間全力投入實驗教育,更確保未來實驗教育能走得長長久久,影響一整個世代的國民。

從「安樂死」到錄取明星大學

實驗教育的辦理方式包括個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、班級實驗教育和公辦民營等,從自然人、非營利法人、學校法人到政府機關都可以自由參進,帶給學生和家長前所未見的教育選擇和機會。

過去我們自學家長常自嘲「快樂學習等於安樂死」,因為選擇體制外教育的下場就是孩子沒有學歷、不會考試也無法升學。但現在有專法加持,實驗教育的高中生不但有學費補助,畢業時有政府認證的學歷,更有特殊入學管道可以免試入學大學。

以今年清華大學特殊選才為例,錄取率不到五%的正取生中就有一成是實驗教育學生,其中兩位來自弱勢家庭的個人自學生林芳如和宋沁,更顛覆了在家教育是高社經 家庭才能負擔得起的奢侈品的刻板印象。

在團體實驗教育方面,家長們結合台灣人標會集資的優良傳統和中小企業的創業精神,不論是辦讀經、全美語、華德福還是蒙特梭利的共學團,紛紛投入辦學遍地開花。

以培養電影、電視和流行音樂產業幕後人才的「台北市影視音實驗教育機構(TMS)」為例,相較於高中職學校免收學費還招不滿,TMS在二○一六年第一屆招生就創下錄取率不到三○%的紀錄。

而學校實驗教育更成為地方首長重要的教育政策指標,從辦理原住民族教育的部落學校到輔導中輟生的慈暉學校,甚至深耕海洋教育的帆船學校,公立學校不再是大量生產一模一樣學生的罐頭工廠,而是根據特質精心雕琢每一位學生的精品工作坊。

和過去推動「一校一特色」最大不同是這次學校可以從課程架構、內容、師資甚至入學方式等都脫離國家課綱的束縛,徹底走出自己的辦學風格和理念。

實驗教育的興起也引起許多家長的關注,但由於辦學成效有長期的遞延效應,再加上資訊的不對稱,導致家長在選擇實驗教育時經常感到非常焦慮,無所適從。

參與實驗教育一定有風險

誠如電視和電台廣告常說:「投資一定有風險,基金投資有賺有賠,申購前應詳閱公開說明書,」家長也應該認知到「參與實驗教育一定有風險,學習狀況有好有壞,報名前應詳閱實驗教育計畫書」。

選擇實驗教育不比把孩子送到普通學校,家長只要準時簽聯絡簿和繳學費就好了。個人實驗教育的家長需要自己設計規劃課程和執行評量;團體實驗教育需要全體家長共同申請,一起承擔;機構和學校實驗教育的家長要陪伴孩子走一條人煙稀少的學習之路,教學責任是由學生、家長和辦學者共同承擔,三者間應為夥伴關係,並非只是在進行教育服務交易。

此外,地方政府除了投入實驗學校數目的軍火賽之外,更應該積極揭露辦理實驗教育的團體、機構和學校相關資訊。政府除了要求辦學者揭露其姓名、登記地址和聯絡方式,各年級學生人數及收費內容之外,更應積極辦理培力課程,讓家長和學生認識不同實驗教育的理念和內容,避免家長和學生「因誤解而參與、因了解而退出」實驗教育。

實驗教育這個滿滿的大平台上,林子大了,什麼鳥都有。有人為了理念傾家蕩產在辦學,也有人卯起勁來狠狠的撈一筆;有些辦學是禁得起實證檢視,但有些根本就是在掛羊頭賣狗肉。家長對任何實驗教育的預期成效都應該持保留態度,就算是對一個學生有效不代表對你的孩子也會有效,況且如果真的那麼神,那教育部早該訂在國家課綱內全國實施,而不會放任無限期實驗下去吧?

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