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新竹市陽光國小華德福實驗分校:平民版華德福學校


新竹市陽光國小華德福實驗分校:平民版華德福學校

劉潔萱攝

跟印象中學費高昂的華德福私校不同,陽光華德福分校是由新竹市與原新竹教育大學合作創立的公辦公營學校。沒有招生壓力的陽光華德福也是台灣第一個「單純為推展實驗教育」而創立、且與大學合作的公辦公營實驗學校。

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農曆年家族聚會中,阿嬤問起在陽光國小華德福分校讀書的孫子:「你國語、數學考幾分?期末排第幾名?注音符號教完了嗎?」

孫子說:「我們學校沒有考試、不排名,也沒在教注音符號。」

阿嬤再問:「那你去學校幹麼?」 孫子答:「去玩啊!」

阿嬤不解:「你讀那個是什麼學校啊?」

這是一所「傳說中」不考試、沒課本、都在玩的華德福學校;這也是一所「平民的華德福」。

家長對多元教育接受度高

跟印象中學費高昂的華德福私校不同,陽光華德福分校是由新竹市與原新竹教育大學合作創立的公辦公營學校,有公部門大力支持,因此陽光華德福的學費比照公立小學,每年僅加收二千元的「實驗課程費」。同時每班保留兩位特殊生、兩位中低收入戶的優先入學名額,試圖打造平民化實驗教育的典範。

拜竹科之賜,新竹市出生率連續十二年居全台之冠,完全不受少子化影響。新竹市不但就學需求高,家長對教育的多元需求跟接受度也較高。現在從學前共學團、實驗學校、公校特色課程以及小學階段的團體自學,皆蓬勃發展。

陽光華德福分校主任王美珍回憶創校契機,是因為早年新竹家長想讓孩子念華德福,必須遠至宜蘭慈心、台中海聲就讀。家長不斷探問:「新竹市能不能自己設一所華德福學校?」當時已接受華德福師訓多年、時任新竹教育大學校長陳惠邦在二○一三年暑假,帶領多位校長到德國、北歐參訪當地教育,回國後決定與竹教大師培中心主任成虹飛等人,共同成立華德福工作圈。以「實驗分校」形式設置在新竹市陽光國小內,校地則暫時「寄居」在香山區內湖國中,自二○一四年八月起開始正式招生。

由於當時台灣僅有桃園仁美、雲林山峰跟潮厝三所,各自擔負有「搶救原校減班危機」與「小校轉型」等目標的華德福公辦公營學校,陽光華德福便成為台灣第一個「單純為推展實驗教育」而創立、且與大學合作的公辦公營實驗學校。

陽光華德福目前每年級一班、每班二十八位學生,採抽籤入學,目前招收一到四年級。參加入學抽籤的學生須設籍新竹市,並以設籍先後為抽籤順序。王美珍說,這兩年來中籤率約五○%,且要「出生即設籍」才容易中籤。

華德福系統中融入在地元素

陽光華德福的華語文化課,讓低年級孩子用毛筆畫古字,中年級才真正上書法。

陽光華德福的課程架構規劃遵循人智學理論,但多加了一些在地元素。比方「華語文化課」,陽光華德福讓低年級孩子用毛筆透過畫畫的方式「畫字、畫詩詞」,練習國字的布局;還有鍛鍊意志的「手工課」,陽光華德福除了讓孩子冬天打毛線,夏天則改用大針大線和棉布做縫工,練習縫自己「散步課」用的水壺袋;以及三年級開始的「農耕課」,陽光華德福從插秧、收成、碾米到市集販售,也會到農會實地了解行銷管道。

每年到了播種那天,附近農夫就會自動聚集在田埂旁「技術指導」如何插秧:「同學,那一株歪掉了!」因此也讓陽光華德福的孩子跟附近社區有密切互動。

王美珍從體制內老師、主任到校長,擁有二十二年完整資歷後卻投身華德福,她常被問到:「體制內跟體制外教育,哪個比較好?」她都回答:「不如問:哪一種比較適合孩子?」

陽光華德福分校主任王美珍希望百花齊放的實驗教育,讓不同氣質的孩子找到最適合的學習途徑。

家中老二轉到陽光華德福的家長翁美惠是一個絕佳案例。翁美惠說,目前國一的大女兒個性外向,熱衷於參加荒野親子團的課外活動,體制內課業要求她都能吃得下,不轉華德福也可以;反觀老二是一個內斂、拘謹,從小喜愛美術、繪畫、手工跟DIY的孩子,自從小三那年轉學後,老二在重視五感、藝術的陽光華德福,「變得很快樂,回到家天天都在唱歌,也可以慢慢跟陌生人聊天,」老二的適應良好讓她覺得很欣慰,願意耐心等待她發芽成長。

陽光國小華德福實驗分校預計在今年正式獨立為「新竹市華德福實驗學校」,逐年招收一到九年級學生,也將啟用原內湖國中童軍營地的有機校舍,未來將擴大校區到新竹市茄苳交流道附近四公頃大的「東香校區」,提供新竹市家長更多元的教育選擇權。

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INFO

學校型態:公辦公營

涵蓋年段:國小到國中(逐年招收)

成立時間:2014年

費用:公校收費,每年加收2,000元實驗課程費

地點:新竹市香山區

入學條件:依設籍新竹市先後順序抽籤

 

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