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關鍵方法,培養孩子口語表達力


關鍵方法,培養孩子口語表達力

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如果談到人際間的相處、合作,「說」與「聽」都是不可或缺的能力,「說話」是表達自己的想法,「聽」是為了接續對方的談話內容,做適當的回應,讓互動能持續進行。以人的身體結構來說,人有兩個耳朵、一張嘴巴是否意味著:聽是一件重要但不容易的事呢?

傳統文化要求小孩子有耳無嘴,聽從師長教誨,不要有太多個人意見,現代的民主教育重視個人獨特性的發展,鼓勵孩子勇於表達自我,但是,如果談到人際間的相處、合作,「說」與「聽」都是不可或缺的能力,「說話」是表達自己的想法,「聽」是為了接續對方的談話內容,做適當的回應,讓互動能持續進行。以人的身體結構來說,人有兩個耳朵、一張嘴巴是否意味著:聽是一件重要但不容易的事呢?

孩子的語言發展是從第一個字、第一句話漸漸地建構起來,這時候,生活中自然地談話是很重要的。在談話中,爸媽會藉機擴充孩子說話的內容,幫助他把字串成句子,除此之外,唸書給孩子聽、請孩子朗讀故事對於語言發展也是有幫助的。

相同的,聽話的能力也不是與生俱來的能力,也是從聽到一個字、一句話開始,在自然與人互動中,孩子能聽得到的內容就越來越豐富,只有聽電視、聽大人說話或聽父母間的交談是不足以學習到聽話的能力。以下分享幾個建議活動,一起來學聽話。

耳朵的結構分成外耳、中耳和內耳,聽的能力也是有層次。

第一層次:聽到並正確的聽完他人說話的內容、理解對方說的內容

習:複誦

所謂的複誦,是重覆的說出我們所聽到的內容,從一個聲音、一個字、一個名詞、一句話到一段話,漸漸地讓孩子熟悉並注意別人的語言。

父母可以從大自然、現實生活中的聲音開始,如:玩模仿聽到的風聲、雨聲、鳥聲等。也可以一起在車上、等待時機玩以下遊戲

找一本孩子喜歡的故事書,請孩子從中挑出一個名詞、句子讓父母複誦,並問對方:什麼時候會用到這個字或這句話。可以角色交換。

傳話遊戲

全家一起完,由第一個人出題目(可以是一句話或是一段話,依孩子的能力決定)並當傳話者小聲傳給下一位,看看最後聽到的結果和原先題目相同度。

故事接龍

全家接龍說故事,每句話都要有數字,並從1開始到10或100為止(依孩子能力而定),如:第一個人說:從前有一個人,第二個人接著說:他有兩隻雞………。

另一種方式,全家一起說故事,每人說一句話,由第一個人開始,第二個人接著說,但是要重覆前面一個人的話,以此接續。

步步高升

第一個人說一個東西,如「蘋果」,第二個人接「一個」,下一個人說「帽子」,在下一個人說「兩頂」,「彩色筆」「三盒」,以此接續。

分享經驗

當孩子說學校的事情,父母覺得有些不完整,可以說:我聽到你的話,我很好奇老師(同學)是怎麼說的,明天可以再去問一次嗎?

第二層次:他說話的心情是什麼

透過增加對非語言行為的表現,來瞭解他人的心情,包括:認識身體動作、臉部表情、說話語調,來辯識心情。也可以用心情臉譜來認知情緒:傷心、害怕、高興、失望、開心、生氣等。

習:鏡子

一、親子流輪當對方鏡子,從反射身體的動作開始,接著擺出心情臉譜的表情,由對方模仿,並請對方猜猜是什麼情緒。交換角色輪流當鏡子。

二、生活中,若與手足、朋友有開心、不愉快經驗,請孩子畫出當時的情境,或畫出自己和對方的心情

第三層次:他為什麼這麼說

瞭解他人說話的動機,並問自己:我同意他的說法嗎?

習:讀心術

一、一起看電視、故事書或電視新聞時,如果情境和孩子有關係,可以問問孩子,為什麼他會這麼做呢?如:閃電11人的主角圓堂,他常常會發明一些必殺絕計,也樂於教同伴,這時可以問問孩子:為什麼他不怕別人比他厲害呢?或許孩子會漸漸瞭解,讓同伴和自己一樣厲害,全隊實力會變強,玩起來更好玩,也更有贏的機會

二、當孩子回家說學校同學打架或其他事情時,可以問問他覺得為什麼同學會打人?有沒有可能和他被取綽號有關係。

三、當孩子生氣同學笑他很遜,跑步這麼慢時,問問孩子:自己也這麼認為嗎?

幫助孩子區辯:或許我跑步較慢,但是我不遜。

我們邀請爸爸媽媽,在生活中,成為孩子互動的對象,透過好玩的方式來練習「聽得到別人說的話」,讓「聽」成為有趣的事,並為良性的溝通奠下好的基礎。

  *本文由友緣基金會授權親子天下刊登,未經授權請勿轉載 

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