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孩子離不開網路的7大原因


孩子離不開網路的7大原因

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家長首先需了解孩子到底為什麼沈迷,或把網路當成重要不可替代的互動管道。從實務經驗中,發現孩子沈迷於網路有下列幾項原因

「孩子已經國二了,升上國中的他迷上網路,以前覺得唸書那麼累,放鬆一下沒有關係,就睜一隻眼閉一隻眼地讓他滿足一下。沒想到現在我們常為了上網起衝突,他甚至要求暑假不要去學校輔導,要整天在家。我怎麼可能答應他,如果他暑假在家整天上網,那不就更難節制了。但是不答應他,他又開始甩門、摔東西,搞得很不愉快,該怎麼辦呢?」
「聽我讀小學的孩子說,他們班上同學以前都會玩楓之谷,現在就玩摩爾莊園,他也吵著要玩,說什麼要跟同學在網路上約見面,我跟他說暑假再說。現在暑假就要到了,我要答應他嗎?」

這些都是親職諮詢專線上常被討論的親子困擾議題,也是處在E化世代的父母們常會碰到的困境。

之前教育部發表了一份調查報告,結果顯示學生寒暑假使用網路的時間多於平時,最常進行的網路活動是網路遊戲;而國小4~6年級的學童,約兩成是網路成癮高危險群,到了國高中則高過兩成。之前由賽門鐵克進行的「家庭網路安全」調查也指出,台灣孩童平均每週花15小時上網,高於全球孩童平均每週上網時間(約11小時)。

上述調查結果不難看出,現代孩子使用網路的時間偏高,尤其是在寒暑假時間。如果缺乏有效的時間管理、正確的使用規範,很容易沈迷於網路世界。網路就像大海一樣,裡面有好多的寶藏,提供人類很多的資源;但另一方面,它也隱藏許多危機。因此,如同人類與大自然的最佳相處之道:應妥善有節制地運用,但不過於依賴。

孩子離不開網路的七大原因:

家長首先需了解孩子到底為什麼沈迷,或把網路當成重要不可替代的互動管道。從實務經驗中,發現孩子沈迷於網路有下列幾項原因:

一、網路世界很刺激,有無止境的挑戰:日新月異、推陳出新的遊戲內容或交友平台,擁有一股強大的吸力,讓追求挑戰及新鮮感的孩子找到滿足來源。隨著內容不斷地更新,孩子也無法自制地像吸盤一樣的黏著在電腦前,享受著新的刺激。

二、生活無聊、缺乏重心:很多孩子下課後回到家極為孤單,既沒有玩伴,又沒有特別的興趣嗜好。無事可做的他們,最好的陪伴者從電視變成了電腦。電腦的互動性及刺激感讓孩子深覺有趣,不感無聊,慢慢地便成了生活的重心。

三、生活中缺乏成就感:這是很多高年級或國中的孩子們常會遇到的狀況。成績為唯一成就感來源的孩子,升上高年級後課業越來越繁重,對自己的滿意度下降,頓失成就感的他們,把網路的過關遊戲當成了成就來源的重要管道,也當成了逃避壓力的出口。在現實中極不起眼的孩子,在網路世界中可能是個了不起的大英雄,這種優越感在現實生活上是很難擁有的,要他們捨棄這種感覺很困難。

四、在生活中缺乏掌控感:孩子在生活中有很多的限制,而網路世界提供了充分的掌控感,手指一按就有砲彈發射或大軍來援,這讓孩子享有操控權而樂於沈浸其中。

五、人際關係挫折,同儕互動有困難:一種是較為退縮、人際互動疏離的孩子,另一種是容易與同伴有衝突的孩子。是天生氣質抑或是缺乏社交技能的原因,導致他們在建立或維繫同伴關係上很不容易;在現實生活中頻生的人際挫折,讓他們對人際互動失去樂趣。但在網路世界中,只要你想,就能找到需要的玩伴;匿名性的發言可以不用考慮對方的心情;話不投機就可以下線離開;不用露臉的方式即使被拒絕也不會覺得丟臉,這種不需要費心經營關係的交友方式滿足了這群孩子的需要,也找到了可以互動的窗口。

六、自我管理有困難:兒童階段正是學習自我管理的階段,如金錢管理或是時間安排,但很多的外務(如:密集的才藝課程)或外力(如:大人的介入)影響了孩子這些能力的學習,管理的能力都由外界代孩子來執行,導致孩子自我管理的能力未被發展。當這些孩子一接觸網路這無比的刺激時,無法自控的他們是很難由電腦桌前離身的。

七、特殊的生理特質:有些孩子在生理上有其特殊的生理特質(如:注意力缺損過動症或衝動控制疾患的孩童),對於外在刺激的接收缺乏篩選性及自制力,當接觸到網路或是線上遊戲這類豐富且多變的刺激時,很容易被吸引而無法自拔。

除此之外,國外也有研究顯示,青少年時期腦部的神經迴路正在發展與去蕪存菁,善於玩電動的神經元越是不斷地被啟動連結,他們的大腦就越被制約要使用電子媒體。因此若在需要發展其他能力的青少年時期,花了很多時間玩電腦遊戲,這對青少年是一大損失。

瞭解了孩子的需要後,父母如何在即將到來的暑假,幫忙孩子過一個既不為電腦所控制,又感受到充實而滿足的假期呢?

一、假期前與孩子計畫旅遊方案:與孩子規劃一趟旅行,並讓孩子參與行程安排事宜,如有些家長會事先與孩子約定暑假中要來趟三天兩夜的中南部之旅,跟孩子一起討論在有限的經費下,要住哪裡、到哪些景點或遊樂處玩。這會讓孩子花心思在出遊計畫上,假期生活有重心;況且能參與家庭的決定,得以滿足孩子對生活的掌控感。

二、假期前與孩子安排營隊活動:在學期末家長可以挑選適合孩子參加的營隊活動,包含孩子有興趣的、或家長想幫忙孩子發展相關能力的活動(:如人際關係營)。家長可以和孩子討論在即將來臨的長假,會希望他們參加營隊活動以充實假期,並讓他們從眾多活動中挑選有興趣的,儘早做好假期安排。過程中也聽聽看孩子挑選該活動的原因,作為以後安排活動的方向。

三、帶著孩子一起經營興趣:如登山、騎單車..,以能接近大自然尤佳,因為大自然提供給人類的資源是源源不絕的。且大自然是不變的,需要人類去適應,這不僅對需要刺激及挑戰的孩子來說是很棒的媒介,對生理上需要不斷的動能宣洩或衝動控制有困難的孩子也是一個不錯的選擇。在面對大自然時,不斷地體驗過程中,也能激發孩子更多的調適能力,克服挫折之後的成就感能幫忙孩子對自己有新的想法。

有位家長就和孩子計畫在暑假時能夠環遊台灣,因此暑假前及初期,每週的假日父子們會一起騎單車到近郊以培養體能耐力。原本放假就會想打電動的孩子,放假時有一個更棒的選擇;計畫這禮拜到哪裡探險,也成了共通的話題。騎單車成了父子的互動媒介,也成了共同的挑戰與興趣。

四、發展孩子的興趣:暑假前與孩子一起討論,有沒有什麼興趣或嗜好是平時沒有機會做,可以藉著長假時來安排的,如打籃球、羽毛球、攀岩、直牌輪..。除了安排相關的營隊活動外,若孩子需要個別的練習,而家長在能力或時間上有困難的話,也可以請一位穩重、可信任的大哥(姊)在固定的時間陪著孩子發展其興趣。

五、與孩子討論暑期時間管理:事先與孩子規劃暑假有哪些是必要做的事(暑假 作業、成績欠佳科目的複習、看書..),哪些是想做的事(打電動、看電視、打球..),請孩子做好大方向的時間安排,如:什麼時候完成哪些功課。也請孩子做好每天大概的時間規劃:如:每天何時做功課、打多久的電腦、看多久的電視、固定何時打球。與孩子事先申明:若這些都做得到,代表孩子有自我管理能力,不會被電腦所控制;但若做不到,但代表孩子需要外在的幫忙,此時電腦的開放就會暫緩。若孩子內控能力尚在培養中,適當的外控方法介入是可行的,如使用電信業者所提供的時間限制方案,並讓孩子明確地清楚此訊息。

每隔一段時間(兩個禮拜或一個月)瞭解一下功課進度,當孩子在時間管理上有做到的地方,請大大地予以鼓勵;對於做不到的地方,再一次地討論發生了什麼事,問問孩子需要做什麼調整。自我管理能力的學習,需要一段長時間的練習,孩子會與家長有一段磨合期,家長如果能持著溫和及堅定的態度,將會對孩子的自我控制能力的發展有所幫忙。如孩子超過時間仍在電腦前,告知孩子要自己或是由大人關機,孩子若耍賴有情緒,可以建議他要回房間冷靜一下或是去玩玩具;青少年則可建議他回房間或到外面散步冷靜一下。

長假得以讓孩子培養興趣,至於是什麼興趣則端賴家長適時的協助及孩子的參與。家長所能做的是平時親子關係的維繫(如:關心孩子的生活面、能欣賞孩子的特質),並協助孩子發展自我管理能力,以避免把孩子推向網路世界;而事先與孩子做好興趣與活動的規劃,得以替代電腦網路,成為吸引孩子的拉力。如此在這漫漫的長假,足以幫忙孩子不致於過度依賴電腦,但又能讓孩子度過一個豐富且有意義的假期。

 *本文由友緣基金會授權親子天下刊登,未經授權請勿轉載 

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