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洪蘭:讀寫能力退化的社會


洪蘭:讀寫能力退化的社會

Shutterstock

資訊爆炸的時代,快速吸收訊息和精確的轉達成為眾人必備的競爭基本條件。只是現代人表意能力普遍退步,該如何改善?

一位與我共同授課的老師問:「這次期中考可不可以不要出問答題?」我很猶豫,是非或選擇題可以亂猜,問答題比較能測出學生的程度,但是改卷子時的確很痛苦,學生不但答非所問,卷子上還有注音符號,因為不會寫那個字。

台灣現在國文程度的低落不只是學生,連老師也如此。我曾接過一封沒頭沒尾的信:「敬愛的洪老師,若您願意前來,某某基金會願意贊助高鐵票,希望您能考慮。」我回信:「請問您是誰?要我去哪裡?做些什麼事?」原來他是某市輔導團的老師,想請我去演講。他說:「不知該如何啟齒,故說了些廢話,sorry」,令我啼笑皆非。若老師都如此了,如何苛責學生?

在21世紀,快速吸取訊息和正確表達自己意思的能力是競爭的基本條件。我們在這兩點都落後,最糟的是,連寫信的基本禮貌也不見了。前天收到南部某市教育局的演講邀請信,沒有抬頭和稱呼,直接寫道:時間:某年某月某日,對象:全市公私立幼兒園園長,主題:幼兒發展。下面寫承辦人員某某。我想他公務員做久了,只會用命令句,把人呼之來,喝之去,天下豈有用這種方式請人演講的?

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中大教授 洪蘭

國立中央大學認知神經科學研究所教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。

著有《大腦的主張》、《請問洪蘭老師》、《學會思考 - 創造樂在學習的人生》等書。

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