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張輝誠X李崇建X蘇明進:聆聽孩子生命的班級經營之路


張輝誠X李崇建X蘇明進:聆聽孩子生命的班級經營之路

蘇明進(左起)、李崇建和張輝誠在2016親子天下國際教育年會上分享聆聽孩子生命的班級經營之道。黃建賓攝

好的班級經營怎麼做?這是所有基層教師的探問。讓老蘇老師和李崇建用一個個生命故事告訴你,關於班級經營的故事。

如何教出會讀、會想、又會寫的孩子? 溫美玉老師寫作課62折募資中

所有好的教育理念,都必須透過每一堂經營良好的課室,才能夠給學生高品質的教育。

親子天下2016年國際教育年會除了邀請國講者分享芬蘭的課綱經驗及英國的程式設計教育外,更務實的回應台灣現場需求,此次邀請了「學思達教學法」創辦者中山女高教師張輝誠主持「班級經營,從心開始」對談,邀請「千樹成林創意作文」創辦人李崇建與台中市大元國小教師蘇明進分享教學現場觀察與經驗。

蘇明進與李崇建分享了許多生命故事,真誠感人的分享,讓台下聽眾頻頻拭淚。

蘇明進細數從事教職幾年來在班級經營上的心路歷程。一開始蘇明進因為大學童軍社的經驗,是個會帶活動、受學生歡迎的老師,但是班上不交作業的孩子愈來愈多、氣氛也益趨浮燥。後來他才明白,那些精彩熱鬧的課堂,並沒有真正同理接納每一個孩子。他開始透過聯絡簿去理解孩子、帶孩子看見自己、也讓全班學生彼此接納,打造安心學習、彼此信任的班級環境。

但是他的班級經營之路也沒有就此一帆風順。每一年,蘇明進都有新的挑戰。

最近他畢業許久的學生回來找他,那個他曾經用心照顧的孩子,最近因為家庭的壓力開始憂鬱、試圖自殺,「我過去總是以為,父母不教我來教就好,可是我發現不是的,我必須做更多家庭教育,否則孩子在錯的家庭教育中仍然在受苦。」蘇明進心疼孩子,領悟班級經營無法只在教室內,當家長也成為教育的夥伴,孩子才可能真正受益。

現在的老師,像三十幾個員工公司的CEO

李崇建從小就是一個在體制內不被理解的小孩,他從自身的成長困惑分享起。李崇建認為,這三十年來威權被解放、知識被解構、關係變疏離。以前班級經營容易做,老師說、學生聽,但是現在,老師要面對根本不相信你權威的學生,「老師變成一個經營有三十幾個員工的企業的CEO。」李崇建比喻。在這樣的關係下,班級經營成為「人和人直接的面對」,而這個面對要先對自己、在對每一個學生個體。

李崇建告訴老師,去理解孩子就是理解自己,老師要更坦誠面對自己。「我看見很多一線老師對自己是苛責的,常常對自己的生氣。」他邀請老師善待自己,「我們能不能也允許自己犯錯?沒做好,原諒自己吧,你還沒放棄啊!」

除了接納和欣賞自己,李崇建也提醒老師找支持,找到那個「和你談話時,願意給你多一點內心的支持的人」,也不要忘記去找資源,開放教室、線上資源,都會是老師的力量。

在兩位「療癒系」老師的對談中,張輝誠在其中適時穿針引線,回應自己的經驗,讓台下聽眾時而落淚時而哄堂大笑。張輝誠在開場就邀請兩位老師分享班級經營上的挫折。他回憶,自己充滿熱情教書第一年,結果第二年班級經營就失控,班上第一名轉學了。

在李崇建邀請現場老師多一點對自己的欣賞和接納時,張輝誠想起了三年前公開課表、開放觀課的他,總是信心滿滿宣稱自己的課非常精彩,「沒有一個學生會睡著!」但是有一天,來了100多個觀課者,有一個學生趴在桌上睡著了,他忍著要爆發的怒氣把學生叫醒:「你怎麼了?」「老師,我經痛。」女孩回答。張輝誠為了證明不是自己教得不好,走到後面對觀課者說:「她經痛。」「我不能講太大聲,所以對那100個人,我講了10次。」張輝誠苦笑,如果早一點遇到李崇建,早一點學著包容與接納自己及學生,他就不需要那麼多的解釋。

參育論壇的老師直呼這場對談是「論壇最感動的80分鐘」,粉絲陳萱希留言:「這三個人的組合真的是超級絕配,這場專題對談我真的收穫不少,中場休息時間、走在街道上,想著今天對談的內容,,省思自己是否也如同老師們說的?謝謝你們精彩的分享,感動。」

做班級經營沒有捷徑,教師接納自己、時時省思,願意瞭解與等待學生,好的班級經營秘訣,其實就藏在這些看起來老生常談的教育思維裡;只要願意,每個老師都能夠經營出讓學生放心學習的班級。 

延伸閱讀:

【影音】2016親子天下國際教育年會精采回顧

窺探未來:美國史丹佛大學願景二〇二五

一堂不需要電腦的程式設計課

2016國際教育年會 芬蘭前課綱主席分享學習落差最低的秘訣

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