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【Selena的讀寫日記】從「親子共讀」到「孩子自己讀」


【Selena的讀寫日記】從「親子共讀」到「孩子自己讀」

yoyo看成語故事(洪淑青提供)

推行閱讀的今日,每個爸爸媽媽都竭盡心力為孩子說故事,有的父母從孩子出生後,就開始投入這項需要長久奮戰的工作,數一數,已經五、六年了,孩子開始學習拼音,開始識得一些中文字,什麼時候他可以自己來?何時可以為自己朗讀一篇小文?或是為我說一則動人的故事?

親子共讀沒有年齡限制,也就是說,如果孩子願意,你可以持續和寶貝一起談天說地、說故事、討論情節。孩子自己讀,也並不代表我們不再需要唸故事給他聽,偶而親子間還是可以溫存這段親密的時光。所以從「親子共讀」到「孩子自己讀」,並不意指「孩子,你永遠自己讀」,而是如果能自己讀,那會是一件超棒的事!那不僅可以肯定自我,更是一件你可以從書中自尋樂趣的好事。

我常告訴女兒,書裡有好多動人的故事,如果不認識字或是不去讀它,就會錯過精彩絕倫的內容,好可惜!所以,我會盡可能誘發她們探索,灌輸她們閱讀的好處與樂趣。每回聽見她們因為自己看書而笑出來聲音時,就覺得那笑聲好迷人!

何時開始?

當孩子學會一些注音拼字後(大約五歲),就可以開始培養他們自己讀的習慣。橋樑書是個很棒的過渡圖書,圖文參半的它字體很大,孩子閱讀時眼睛不會太吃力,它總是附有注音符號,孩子可以自己拼,自己試著唸。年幼與爸爸媽媽共讀的童書也是個好的開始,從前不識字,爸爸媽媽所唸的故事書,現在都可以拿出來練習,由於故事情節熟悉,所以唸起來也比較容易上手。

圖文參半的橋粱書十分吸引孩子(洪淑青提供)

 

「孩子自己讀」的階段式方法

1.大人唸一段,小朋友唸一段

親子共讀時,爸爸媽媽可以試著讓孩子有表現的機會,父母唸一段後,鼓勵孩子也唸一段(若孩子不習慣,一開始可以陪他一起朗讀。)讓他覺得唸書不是一件自己沈重完成的事,是爸爸媽媽也樂在其中的事,如果他唸的好,一定要讚賞他,我會這樣鼓勵孩子:「你唸得很好耶,發音很標準,聽你說故事好享受喔!媽媽大概知道為什麼你們喜歡聽我說故事了。」讓孩子感覺到他唸故事原來是有魅力的,可以讓人喜愛。

如果他覺得吃力、不喜歡,很有可能是因為拼音上還不夠熟稔,沒有成就感,若是如此,我們更應該陪著他,一個字一個字唸出來,這樣的閱讀模式可以讓孩子學習更多的國字,更熟悉於拼音。等他熟悉後,就可以慢慢放手請他自己讀。

2.像連續劇一樣的「留一手」

我會故意像連續劇一樣的「留一手」,在故事關鍵的時刻(頁數)時說:「今天就唸到這裡,明天我們再繼續說下去。」孩子頓時被挑起好奇心,而切得放下來,心裡真是著急!他們會有一種想趕快知道故事結局的欲望,於是,央求媽媽繼續說下去,「時間晚了,明天晚上我們再繼續吧!如果你很想知道結果,或許明天白天你可以先翻看看。」通常女兒就會自動上鉤,隔天白天偷偷看,甚至告訴我結果。而這也是提醒我們,選擇有趣、幽默、新奇的故事,是個好的開始。

3.讓玩偶都來聽故事!

讓孩子的玩偶、玩伴一起參與,當我們建立孩子自己說故事的自信後,可以讓他的玩偶一起聽,讓他感覺到自己好像是爸爸媽媽說故事給小朋友聽一樣,那是動人的時刻。

孩子也會唸故事給玩偶聽(洪淑青提供)

4.自己唸完五本可以去挑一本書

當孩子已經習慣自己讀後,他可能會有惰性,為了吸引女兒,我有時甚至會唸一段成人的多字書讓zoyo聽,:「你一定不知道這本書裡,密密麻麻的字當中,有一個非常精彩的故事。」

建立她們持續閱讀的實際方法還有記錄的模式,我會紀錄自己唸給女兒聽或是她們自己閱讀的書,我鼓勵初期學習自讀的她們,只要自己可以讀滿五本橋樑書,就可以自己去書店挑一本喜愛的書,由孩子自己挑選所愛,然後她們就這樣繼續讀下去。

5.當孩子的聽眾,聽他說故事

孩子有自讀能力後,晚間的親子共讀時間,爸爸媽媽不再永遠是主講人,可以讓孩子當個說書人,讓他說故事給大家聽,我們可以做的,就是當個認真的聽者,認真的聽寶貝老師說故事。故事結束後,請別吝惜於你的掌聲與擁抱。

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