黃瑽寧育兒必修課,55折開講

狗醫生的溫柔等待,讓自閉兒跨出心牆


狗醫生的溫柔等待,讓自閉兒跨出心牆

六個孩子一上課,圍著老師和狗醫生排排坐,懷著期待卻又忐忑的心情,和狗狗一起練習每一次接觸、每一句互動。楊煥世攝

信義國小一年級特教生的外加課堂裡,多了專業的「狗醫生」輪班服務,有別於工作犬,牠們是教育現場裡擁有「安心魔法」的志工。牠們不會丟給孩子任何評價或眼光,而總是在孩子看的到、摸得著的某個地方,溫柔安靜的待著,等自閉兒從自己的世界走出來。

「等一下,等一下,再~等一下」一年級的小誼(化名)蹲在地上嘴裡喃喃唸著,放著一顆狗零食的手掌,欲遞還收的僵著,好奇、期待與恐懼在她內心交戰。旁邊的人都盯著,孩子到底會不會跨出心牆、伸出手餵食?但看專業的狗醫生阿肚,穩穩側趴在地上,一點都不急。牠不伸頭舔她手中的零食,而是溫柔的看著孩子,輕撇幾下尾巴,被動等待小手遞過來。

突然一個瞬間,那隻懸在空中的手向前傾伸,阿肚順勢吃掉餅乾,大家鬆了口氣,出聲讚美。

和狗醫生互動學表達自己

這是一堂專屬小一特殊新生的「社會技巧課」,台北市信義國小特教老師陳靜如、楊芸綺帶著六位從輕度到中度的自閉症孩子,在專業「狗醫生」陪伴下,練習與人、與外界互動相處。「摸之前要問誰?」「阿肚媽媽。」「要問甚麼?」「我可以摸他嗎?」「可是我們今天要小心,不能摸阿肚的腳,因為阿肚的腳怎麼了?開......」「開刀。」楊芸綺在台前一句又一句慢慢帶,讓孩子反覆練習一般人問答的「劇本」。

如此劇本式的問答,對自閉症孩子而言,是個偌大的挑戰,需要反覆練習。因為他們腦內小宇宙有自己運行的SOP,隨便一句普通人的問題或反應,都可能擾亂他們內心的秩序、掀起混亂和不安,「人總是會問他們問題,但在他們自我建構規則的世界裡,其他人的問題時常與自己邏輯不合,沒有了規則就失去安全感,讓他們一直處於『我沒RE過稿』的焦慮,」陳靜如進一步解釋,有些孩子在課堂上表現順暢,一出了教室也許又不行了,因為「講話」對他們說「應該」出現在教室中,發生在教室外可能又「不合規則」了。

與人相處,就是必須不間斷處理鋪天蓋地讓他們無法招架的「變數」,可是面對狗狗就不用,因為牠們不會丟給孩子任何評價或眼光,而總是在孩子看的到、摸得著的某個地方,溫柔安靜的待著,等自閉兒從自己的世界走出來。

「狗狗能給他們安全感。」陳靜如和楊芸綺觀察,這些人類最忠實的朋友,比大多數人還完全懂得怎麼陪伴這些特別的孩子渡過一次又一次、需要更用力突破心防的練習。「以前我們設計狗醫生伴讀課程,孩子們一定要抱著狗狗,才能唸出書頁上的故事。」陳靜如多年來在台灣狗醫生協會各類大小犬志工的協助下,為不同特教生設計符合需求的課程,她看到狗狗與孩子間那股單純綿密的信任。

不一樣的教育志工

「我們另外一位自閉症孩子阿佘(化名),原本的對話內容只有『我』,但是遇見波比(Bobi,另一隻狗醫生)後,他講話的句子裡開始有『牠』,而且開始會關心波比的狀況,到最後還請媽媽買球要和波比一起玩。」老師們雙雙談起這個令人無法解釋為什麼的案例,幾年下來,她們總是看到狗兒們獨特的魔法,讓很多自閉兒願意打開心裡面原本緊閉的那扇門。

小巧可愛的波比(Bobi)非常喜歡志工工作,牠的熱情融化不少自閉孩子,打開心防走出世界。身上那件專業的治療衣則可配合各類活動和課程設計讓孩子和老人們玩遊戲、做復健。劉潔萱攝

像阿肚、波比這樣的「狗醫生」與一般我們熟知的「工作犬」(如導盲犬、警犬)不同,牠們是在教室裡外的「教育志工」,沒有特定體型、種類限制,而是根據不同特殊生需求,不同類型的狗服務於不一樣的課程。像信義國小之前有拉不拉多強壯有力的大型犬陪身障生進行肢體復健課程,也有小型犬如吉娃娃就是孩子抱著讀書的好夥伴。

「狗醫生」受過專業訓練和考試,厚實建立起人與狗之間更穩定的互動信任,「牠們一定要非常穩定,才能面對老人和特教生各種行為和情緒反應。」阿肚媽帶著阿肚到固定幾個機構服務,起初,要陪著阿肚適應新環境的不安,更要注意互動者的動作會不會傷害到。兩年多下來,阿肚面對各式各樣的孩子都能「處變不驚」。「這些狗醫生真的很聰明又很厲害,不論孩子踩到、打到,牠們都能維持不動、不叫,」陳靜如讚賞地說。

狗醫生阿肚當志工兩年了,牠對孩子的耐心不亞於專業老師,靜靜的陪著孩子一次又一次的練習。楊煥世攝

接觸了那麼多的特殊生,兩位老師笑著說,自閉症孩子的心個個仍是個謎,可能沒有人可以知道他們的心智運行。但是這對狗兒們一點都不是問題,就如某篇流傳網路文章中的小孩曾說,狗的壽命比人短,因為牠們不用花時間去學習就懂得愛人。或許這些覺得人很複雜的孩子們,正好敏銳的接受到狗兒們發散出來,那份最最純粹、坦然的善與愛,然後放心的往外跨,走進那一雙雙溫柔的眼睛。

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