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【請問教養專家】孩子心思細膩,如何引導嘗試?


【請問教養專家】孩子心思細膩,如何引導嘗試?

Kzenon/shutterstock.com

有些孩子顧慮較多、表達較為謹慎,常會讓父母憂心孩子是否太過內向,面對內心敏感、需要花較長時間適應學校的孩子,家長該如何與孩子對話,引導思考呢?

 Q:小二的孩子寫功課時,說他沒有國語作業卷,問了好久才知道是沒拿到,也不敢舉手和老師說,該怎麼引導他?

A:我們可以從兩個層面來探討這個問題:一是「孩子的性格」;二是孩子「對環境的適應」。先談談「適應環境」,每個孩子的獨特性,讓他們在各面向的展現截然不同,適應環境的時間也不同。有些孩子一下自然融入學校,有些孩子則過了許久還默默觀察;後者常讓父母感到憂心:我的孩子是不是太過內向了?

然而,這些「不敢」的孩子有個優勢,他們對外在事物的敏感力往往較強。因此對於同一件事情,也會比同齡的孩子顧慮更多;顧慮多,自然對表達就更為謹慎了。所以,與其看作是「他不敢和老師說」,不妨說「他還在想怎麼跟老師說」。

孩子雖然看來還小小一隻,但要將內在細膩的感受,向上提取為思考,進一步踏出行動,實在是不容易呀,更何況是內心敏感的孩子呢?

最後如何與孩子進行「引導對話」,可以參考如下原則:

一、慢、時間和耐性。(所以這位家長才說,「問了好久」嘛!你一逼他,孩子的思維就卡住了。)

二、多用「開放式問句」。比方說,如果舉手會怎麼樣呢?

三、以多選擇的「假設性問句」取代單一的「定論式問句」。比方說:用「舉手同學會注意你嗎?你不想舉手打擾老師上課?擔心老師會罵你嗎?」取代「你為什麼不敢舉手呢?」(幫孩子下結論,這個行為叫「不敢」)

四、找出可能的原因後,鼓勵孩子先在安全的範圍內進行嘗試,再一步步加深難度。比方說:不敢舉手跟老師說,就下課後再私下跟老師說。

我們的孩子或許不一定很會「溝通」的孩子,但透過引導對話,或許他們能成為相當會「思考」的孩子!

作者簡介|許皓宜
最擅長「用關係說故事」的諮商心理師。國立臺灣師範大學博士,現任臺北藝術大學師資培育中心主任 。受過心理動力治療、婚姻與家庭治療的專業訓練,是國內長期耕耘於婚姻與家庭治療訓練的師資之一。主持環宇廣播電台《從心聊聊天》節目,商業周刊「心理學會客室」、《皇冠雜誌》《親子天下》專欄作家,也是媒體節目長期邀請的心理學專家。

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◎完整報導請見《親子天下》雜誌82期《為何孩子學不會?》>>

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