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如何用 「蒙特梭利」教養法培養孩子?

周育如:小一新生適應4大眉角


周育如:小一新生適應4大眉角

楊煥世攝

國小和幼兒園在生活規範與上課制度、生活配備上皆有許多不同,如何讓孩子熟悉陌生環境,是家長重要的課題。專家提出幼兒園與小學不同的四個差異之處,讓父母能有所依循,協助孩子一步步適應小一新鮮人的生活。

開學了!今年有十七萬五千名小一新生,臉書的「小一聯盟」社團媽媽們熱烈的討論該買什麼文具、該怎麼協助孩子注音的學習。父母或許不知道,良好的小學適應除了學用品的準備,還有幾個關於小學教室規矩的內涵,影響著師生關係與同儕相處。例如當老師說「請你專心」時是什麼意思? 還有小學午餐的「吃完飯」和幼兒園也有很大不同。教育專家周育如分享幼兒園與小學教室的四大差異,提供父母協助孩子適應小學新生活。

今年六月,因為一項專案的委託,我與近二十位幼兒園及國小低年級的老師共同討論幼小銜接的議題。整理老師們的意見之後,我發現國小和幼兒園因著教室規範、生活配備及生活作息的差異,影響著孩子是否能順利適應新生活。

差異一:小學老師說「請你專心」,就是聽老師說

國小教室的「規範和內涵」和幼兒園有很大的不同。雖然低年級老師通常會是人格特質溫暖並有愛心的老師,但老師未必都意識到,許多在國小被視為理所當然的規範,與幼兒園原本的教導並不相同,甚至相互抵觸。由於孩子來自不同的園所,老師很難一一留意當中的差異。

所以孩子剛上小學時,父母可以做的第一件事情,就是讓孩子知道教室規矩和幼兒園的差異,原來小學老師的規定是這樣,老師是這個意思。

舉例來說,小學有上課時間,幼兒園也有主題課程時間,但幼兒園上課時,老師先會聽孩子的意見,孩子除了多發言多動手,也要幫助身旁的同學或跟同儕討論;但是,小學的上課時間,孩子要做的事卻是仔細聽老師說話,老師沒講完或未經許可不能直接發言,上課只做老師指示要做的事,不可以隨意做自己想做的事,還有,不要跟鄰座交談,更不要試圖去幫忙或指導隔壁的同學。

尤其要注意的是,國小對「專心」的定義和幼兒園老師不一樣!幼兒園老師所謂的專心是指孩子能熱切投入在自己做的事情上,但對國小老師來說,專心的意思是要孩子留意老師的指令。因此,當國小老師說「請你專心」,他的意思不是叫你認真做自己的事,而是要「眼睛看老師,嘴巴閉起來,其他東西收起來、不要管別人」。孩子有了這一層了解,許多原本在幼兒園表現出色、倍受肯定的孩子,就不至於在上小學後,被老師認為愛現、話多、不專心或雞婆。

還有,有些幼兒園有角落教學,教具物品可以自由取用,若不事先提醒,這些孩子上了小學仍以為教室裡的教具是可以任意拿取的,孩子完全沒有不告而取的意圖,卻常造成老師同學的誤會。

此外,國小和幼兒園不同的規範還有不少,例如進教室不用脫鞋子,即使覺得熱也不可以在上課中把鞋子脫掉;午睡是坐著睡覺,不可以躺下來;下課要記得去上廁所,老師不會一個個注意你有沒有上廁所,更不會集合帶去上廁所。

差異二:上課了,聽到鐘聲要自己回教室

多數幼兒園沒有上下課的鐘聲,多數是靠老師提醒孩子上課時間。而國小的上課時間到,孩子要自主回到教室。剛上小學的新生常對下課十五分鐘是多長沒有概念,常有小朋友下課一出去玩就不知道要回來,或是上廁所很久才回教室。

父母也可以協助孩子建立上下課的「時間感」。讓孩子弄清楚「十五分鐘」真正意義的好方法不是買個手錶了事,而是在孩子確定教室後,實際帶孩子在校園走一遍:最近的廁所在哪裡,來回大概要多久?遊樂場最遠可以去到哪裡,上課打鐘才來得及回教室?

還有,國小會有「合作社」這種神奇場所的存在,對孩子來說吸引力無窮大,如果孩子要去合作社,就要把來回時間再加上排隊時間都算進去。

差異三:從生活配備到「吃完飯」都不同

國小校園的生活配備和幼兒園也有不同。幼兒園的馬桶是坐式的,廁所裡就有衛生紙,但小學的廁所是蹲式的,而且廁所裡不會提供衛生紙。所以父母要教會孩子如何蹲著上廁所,並提醒孩子上廁所要帶衛生紙。如果忽略這部分,很多新生光是上廁所都會遇到不少困難或窘境。

再來是吃飯,小一會有一、兩天要在學校吃午餐,父母要教孩子,幼兒園老師說「指針指到……要吃完」,意思真的就只是把飯吃完,但同樣的一句話,國小老師的意思是吃完並收拾完,因此,你最好提早吃完、快快收好餐袋,在老師要求的時間到時,你的狀態應該是已經可以準備午休或放學了。

差異四:上小學多多發問,師生同儕關係會更好

最後,父母要記得提醒孩子人際互動的技巧。

在老師方面,國小老師不會一件事說好幾遍還等著你慢慢做,家長更不應期待或要求老師幫孩子做。

父母要教孩子,老師說的話要仔細聽並立刻去做,有問題就問,不要空等老師發現。

在同學方面,到了國小,孩子之間通常只有下課時間才可以自由交流,有些孩子會突然覺得自己沒有朋友,或不知如何在有限的時間內交到朋友。爸媽可以教孩子透過「發問(表示對對方的好奇)」、「讚美(讚美對方有的東西或特長皆可」和「提議(例如:等一下我們一起去遊樂場!)」,順利破冰交到新朋友。

還有,常被忽略的是與學長姐的互動,到了小學,低年級的新生在下課或打掃等時間會遇到學長姐,有時會因搶玩遊具或遊戲地盤等事件相互爭執,父母應先提醒孩子遇到這些情況可以怎麼應對。

好的開始是成功的一半,希望多一點細心的教導,可以讓小一新鮮人都順利適應新生活!

◎完整報導請見《親子天下》雜誌82期《為何孩子學不會?》>>

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清大副教授 周育如

清華大學幼兒教育學系副教授、台師大人類發展與家庭學系博士。曾任中央大學學習與教學研究所研究員、《兒童生命教育專刊》主編。主要研究領域為兒童心智認知、發展心理學、讀寫發展、親子共讀、親子言談分析等,有線上課程10堂課教出孩子的好情緒從閱讀啟動孩子的大腦七堂課輕鬆為0~6歲寶寳建構一顆好大腦,著有聽寶寶說話

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