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一張藏寶圖 開始了金銀島的尋寶之旅

適合親子共讀、共學的歷史繪本:時空旅人的穿越之旅


適合親子共讀、共學的歷史繪本:時空旅人的穿越之旅

《時空旅人的穿越之旅》親子天下出版

如何運用《時空旅人的穿越日記》這本書,讓孩子對歷史充滿好奇心且持續學習呢?歷史科教師蔡宜岑針對家長、孩子、教師給予閱讀建議,讓孩子能充分享受探索知識的樂趣。

時空旅人的穿越日記》光書名就已經吸引我的目光,因為這些年時空穿越劇非常「夯」,幾乎每部戲劇只要以回到過去與歷史做相關結合,銷售上肯定大賣,更會受到觀眾或讀者的喜愛。從歷史閱讀的書籍上來觀察,適合小學生閱讀的世界歷史書卻是如此的稀有,除了歷史童書的創作並不容易,再加上現代孩子的專注力不會太長,文字不能太多,所以圖文的配置更需要作繪者的創意與功力,才能符應現在孩子的學習需求。

前後呼應的內容,生動有趣的問答

本書不僅畫風簡潔、貼近屬於當代的特色,讓讀者充滿想像的畫面,書中內容更運用貼近孩子生活經驗中熟悉的口吻來問答,不僅可以做為親子共讀共學時的素材,全書前後內容更有呼應的趣味,例如主角奧古斯特回到西元前448年的希臘,觀看競技場上的運動時說:「我喜歡運動,在競技場邊觀看奧運,令人神往……選手都沒有穿衣服,我嚇到了!」後來當時空來到西元1964年的日本,主角搭上地鐵與觀看奧運活動時說:「這次的奧運和古希臘的比賽相較,我習慣多了。首先,每個運動員的身上都有衣服!……」走讀至此,才發現書本已經接近尾聲,也讓孩子透過有趣的繪本內容,對於重要的歷史事件有了初步的認識。

有人味兒的歷史,學科學習立體化

傳統的歷史教學很難讓孩童身歷其境,孩童若無足夠的基礎知識,很難建構當代的畫面,想要將歷史融會貫通就更加困難,只能透過不斷的填鴨與反覆練習來學習歷史,但這樣的學習並非是學歷史的本質,因為歷史應該是有「人味」的歷史,特別是對於國小階段的孩童而言,想像力及觀察力更應該觸發。我非常欣賞這本書中圖與文的精心編排,我們可以看到許多有趣的問答呈現,因為有意義的問答模式,才會讓學生充滿好奇心且持續學習,才有機會願意花時間在學科學習上面。

如何使用本書?

1.給家長的建議:如何進行親子共讀

進行親子共讀前,建議家長先行閱讀,共讀時可透過繪本中色彩豐富的插圖,吸引年幼孩子的目光,問問孩子看到了什麼?就像講床邊故事般把書中精華傳達給孩子。若是學齡期的孩子,建議家長除了從圖引導外,應該加入親子問答,從書中主角的觀點談起,再問問孩子自己的觀點,試著引導孩子講出自己的想法。相信您的孩子對於這本書一定會愛不釋手,因為書中充分提供孩子探索知識的樂趣。

2.給小讀者自行閱讀上的建議:如何讀出趣味來?

每一個歷史事件都有其脈絡,孩子除了可以透過繪本中生動活潑的問答獲得基本認識,還可以仔細觀察繪者精心繪製的插圖,發現許多值得思考的亮點。例如:「路易十四為什麼需要超過1000頂假髮?」、「莎士比亞的劇場剛開始是露天的啊!」、「文藝復興時期梅第奇家族為何可以控制佛羅倫斯呢?」「為什麼書中說哥倫布其實是一個非常殘暴、不受歡迎的統治者?」這些延伸問提可以誘發孩子對於知識的好奇。

3.給教師的建議:如何運用在課堂教學中?

這本書不單單只是一本繪本歷史書,還非常適合教師運用在課堂教學中,讓國中小學生找出書中有趣的議題與想法,教師可以依照每一個歷史事件,設計相關提問,讓小組進行腦力激盪,相信這樣的歷史教學將會更深刻、更有趣,我已經期待著與學生激盪出課堂火花呢!

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