教育噗浪客的科技教養祕笈


教育噗浪客的科技教養祕笈

▲新北市積穗國小曾俊夫老師以最直接的親子陪伴,陪兒子用科技解決生活中的問題。程遠茜攝

教育噗浪客TPET「神人」們在研習中不只吸收科技和教育新知,更從這些看似酷炫的科技新品中反思教育、發展新概念。

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教育噗浪客TPET第八屆大會現場螢幕上突然出現一段只有9秒、車子引擎冒煙的影片,「杉林溪沒有修車廠,有人會修或有過類似經驗嗎?」主持人問完一片安靜。「Google不到辦法嗎?」噗友提。教育噗浪客TPET是個由一群熱愛動手做、善用工具與科技解決生活問題的「神人的聚會」。不一會,角落裡就聚集三五人討論幾秒前得到的可行方法。

科技帶來便利與新問題,需不斷學習

科技進入生活、融入教學需要各個使用者不斷精進學習,「科技會帶來新的問題,」科技部部長陳良基在麥克風收訊斷斷續續時調侃。新上任的他出身技職,坦承對國中小教師不熟,這次花了一天半的時間,近距離觀察基層教師。「原本擔心中小學教師對科技如何成為教具,以及創新教學的吸收不夠,不過,這裡聚集一群對創新教育熱衷的教師,學習能力很快。」看到這些學習力強的教師,陳良基樂觀認為「動手做」的教育可以再推:「學生在傳統課堂上缺乏學習動機,透過動手做讓孩子得到成果和回饋,提升學習意願。概念很像打遊戲,闖關獲得立即成就感,接著思考改善的可能,不斷糾錯改進的過程中,孩子自己就會成長。」

陳良基也希望透過基層教師的力量,加重推廣創新教育的力道,已研擬留撥固定經費鼓勵創新教學教師經營社群平台,藉此聚集、挖掘更多志同道合的翻轉教師,帶起資源分享、創新的風氣。

▲為近距離了解中小教育現場的創新教學,科技部部長陳良基上杉林溪與「噗友」一起研習一天半。(圖片提供:教育噗浪客TPET教師研習年會)

親子「世代對談」,科技教養,陪伴生活是關鍵

今年新課程之一,「世代對談」,邀來3組師生或親子分別分享。其中新北市積穗國小曾俊夫(小黑)老師,帶著國小一升二的兒子曾緯淳與噗友分享父子的創客生活。桌上展示的,是個感應會揮手的機器人花燈,「因為我以後要開店,他會是我放在門口的招財貓,」曾緯淳介紹。

接下來其他作品有家裡打蒼蠅的機器人、幫阿嬤送菜的機器人、小掃把掛勾等,全都是解決生活問題的小創作。「經過設計思考(Design Thinking)的作品,會更有意義,幫助孩子觀察、解決生活中的問題,」曾俊夫分享。同時身為教師與家長,他呼籲除了做出會跑的機器人,要能設計出讓孩子思考的課程,讓他們學會的創作技能和程式語言能自行拆解、應用,做出改善生活的作品,不應「才藝化」這些技能。

科技用具不該是玩具或「毒藥」,而是現代、未來生活中的用具。這樣的用具的確不斷革新改變,但是,設計思考中強調的同理思考、糾錯改變、解決生活問題的能力卻持久不衰。曾俊夫最後強調,無論環境如何快速變化,家長放下手機與平板,花時間陪伴孩子成長與生活,是不變的教養關鍵。

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