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黃迺毓:你希望孩子成為怎樣的人?


黃迺毓:你希望孩子成為怎樣的人?

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現代的父母比較熱衷於激發孩子的智力發展,這會引起情緒問題,父母可能會始料不及,而當父母思考怎麼做才是對孩子好時,出現的態度都會影響子女對社會變遷的反應。

我最欣賞的心理學家之一是大衛.艾肯博士(Dr. David Elkind),他是猶太裔美國學者,除了學術研究等身,也寫了科普的著作,其中《蕭瑟的童顏》(The Hurried Child)、《不再錯愛孩子》(Miseducation)都有中文版。

他在三十幾年前就提到,成人體驗的社會變遷比孩子直接,因此有較多的壓力、焦慮、關切、和挑戰。相反的,孩子對於社會變遷的感受,是來自父母的教養的方向。他提到,當父母思考怎麼做才是對孩子好時,大致會出現3種態度,這些態度都會影響子女對社會變遷的反應:

1.要求孩子提早具備某些能力。

2.要求孩子提前情緒獨立,不依賴。

3.對「明天會更好」失去信心。

首先,今日的父母比較不關心孩子的情緒需要,而是熱衷於激發孩子的智力發展,這種心態反應在各種益智書刊的蓬勃,以及學校重視孩子的學業成就,強調智育,忽視德育、體育、群育、美育。孩子感受到父母對其能力的要求的壓力,可能學會面對競爭,但也可能無法對成敗處以平常心,這會引起情緒問題,父母始料不及,也無法幫助孩子解決。

其次,現代父母不但要顧及孩子的需要,也頗重視自己的需要,因此會希望孩子早些獨立,自己可以有多一點自由。此外,成人逐漸對有效的解決社會問題失去信心,不再相信理性和科技能使世界變得更好;相反的,對於目前科技帶來的汙染、戰爭威脅、及環境問題,感到相當無奈,而有無力感。然而孩子的認同發展中很需要「相信」;相信一些人、相信一些事,但是變遷太快,到底什麼是永恒的,而非今天信了,明天又不能信的?對人生沒有信心,會失去上進的動力,使人陷入苦悶,這是世界共有的問題。

父母以過去或現在「成功者」的典型來塑造目前的孩子,但孩子長大後是否仍符合未來社會所要求的標準?很多父母都以為父母有絕對的權力,按照「理想」去塑造孩子,給予「正確的教育」,就會使孩子長成「模範成人」。這種想法使得許多用心的父母都自問:「要發展成一個成功的人,孩子需要什麼?」這個問題就等於:「我希望孩子長大後,成為什麼樣的人?」

儘管如此,在少子化速度愈來愈快的社會,第三代幾乎成為家庭的中心,而上面兩代仍然急欲從專家或經驗中,找到所謂「成功」教養的方式。即便知道自己的孩子與他人不同,仍然想以最快速的方式找到教養子女的答案,以及可以讓子女「成功」的方式。這毋寧是現代父母時間被高度壓縮難為之處,也是現代晚婚、少子、高齡化的家庭結構,難以避免的現象。

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師大教授 黃迺毓

素有童書界教母之稱,曾任幼教老師,托兒所所長,輔仁大學家政系畢業,美國南伊利諾大學碩士、博士。現任台灣師範大學人類發展與家庭學系教授,善用深入淺出的方式談兒童教育與家庭生活,積極推廣親子共讀。著有多本暢銷書籍。對家庭親職教育的推廣不遺餘力。

 

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