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4大轉變,教出學生實作力


4大轉變,教出學生實作力

王建棟攝

當愈來愈多家長體認到,學歷不等於學力,更不等於就業力時, 長期被視為「第二選擇」的高職與五專,在更重視生涯探索的十二年國教下,愈來愈受到青睞。

如果念高中、上大學,是學生和家長心目中理想的「第一國道」,那麼念技職、上科大,可說是升學的「第二國道」—─技職體系校長最愛用這個比喻,來形容現今學制的「條條大道通羅馬」。

根據教育部統計,目前每年高中與高職五專學生占比,約在四:六之譜,就讀高職、五專與綜合高中專業學程的孩子,合計比高中還多出兩成。隨著十二年國教正式上路,不僅國中透過技藝班銜接高中的實用技能學程更為落實,許多高職也開始辦理更重視術科的特色招生,以及不少學校更與科大、產業界攜手,規劃從高二或高三開始的產學專班,多管齊下,就是希望能讓學生在學校就打造厚實的實作基礎。

在這次一〇七課綱的調整規劃中,高職端的課程總綱也有調整。如實習科目從過去最多三十學分,改為最多六十學分;要求教師必須至業界實習,取得實務經驗;同時也增加「技能領域實習課程」。在過去,實習課都是各校、各科自行開設,如化工科、紡織科、染整科都同屬「化工群」,過去是各科各自實習,但在未來,同屬「化工群」轄下的這些科別,會有化工群實習,來增加學生的實務廣度。

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