常常不知道跟小朋友講什麼故事？
常常故事一講開頭，小朋友就開始抱怨：「又是小紅帽？」
於是，你害怕床邊時間，更害怕孩子用祈求眼光看著你，心虛的不知如何是好。
而，孩子的童年，是一去不返呀。
還好，還好，林世仁這本《精靈製造機》適合推薦給大家。
如何寫童話？
這幾年，我教小朋友寫童話。
寫童話有什麼方法嗎？在我初學寫童話時，因為也不是學院派出生，寫法多半是土法煉鋼：看很多很多的古典童話，然後就開始寫童話（寫到現在也出了很多童話故事了）。
但是，教小朋友寫童話，好像不能這麼搞（當然，這樣搞很輕鬆嘛，去去去，去把格林童話全集讀三遍，讀完你們就會寫童話了），但是不土法煉鋼，有別的招式嗎？
沒想到，有一天，林世仁老師到我們學校演講，那天把他送去坐車，我一回到家，乖乖隆得咚，我家書桌就跳出一本他剛出版的新書《精靈製造機》來。
是林世仁老師請精靈送來的？
是林世仁老師在他家製造好，然後用任意門送來？
我和林世仁老師算是熟的朋友了，說熟，有一大半是透過他的作品，從他早期的作品《十一個小紅帽》，到現在這本《精靈製造機》，幾乎他的書我都看過，也都介紹給小朋友讀過，我也常邀請他到校跟我們小朋友講講詩、童話與生活。
就這麼巧，在這個春天沒下雨的日子，我剛跟他說了一天話，回到家立刻拜讀他的大作，哇，多奇妙的感覺呀，好像白天聽他說話不過癮，回來繼續打童書電話似的。
這個春天，我在學校辦了一場「春天讀詩節」；我特別請世仁老師來分享他的詩，我想請他把故宮文物和詩結合在一起。他說沒問題，把Ａ＋Ｂ恰好是他靈感的來源，而這本《精靈製造機》就是名詞+名詞＝童話的結合，一件事引發另一件事，這是標準的蝴蝶效應，這樣的效應，大可在巴黎引起一場地震，小至世仁老師講了一場演講，又創作出一本童話。
這本書裡，整個以音樂當主軸，世仁老師拿黑膠唱片加國語辭典做主角來串場，黑膠是錄音帶之前的產物，國語辭典是電腦辭典未出世時的大物，請這兩位古早主角來串童話的場，就像童話精靈配上工業製造機一樣「又現代又傳統的怪怪好可愛」。
精靈製造機來了──
故事一開始，一位作家，在家聽黑膠唱片，神奇的是，偶爾會有特別的音樂引發他家的辭典開始跳舞，跳完了，還自動翻開，出現數十條有趣的童話辭條：
例如聽了協奏曲，出現了：口水精靈、打火機精靈、精而不靈精、罐裝精靈……
聽了科隆音樂會，出現字母泉、翻譯口香糖、文字雨、標點符號沙漠……
孟克的音樂，讓辭典出現：饅頭樹、心情搖椅、黃鼠狼神仙、時間種子……
每一塊黑膠唱片，引發一連串的想像大集合，於是就出現一則又一則天馬行空的好童話。
例如下文字雨。
有一天，真的下了一場文字雨。
下的千真萬確的「雨」字。
從一開始的雨字，慢慢變成了其它的字，像日，像月，像山，像水……
像是字典被打翻了，天空落下一堆字，淅瀝瀝，嘩啦啦。
字跟字會結婚，例如日和月成了明。
字和字應該也會吵架，例如架就拆成加和木。
字和字也會組合成句，於是雨會寫詩。
這些雨剛開始也組合不好，但他們像孩子一樣，越寫越好，最後開始寫起小說，而且是連載小說，那結果……
或許你會想要問：「為什麼我回家播音樂，我家的辭典不跳舞？不會出現怪怪的童話辭條？」
答案很簡單呀：
一， 你不是林世仁，童話精靈不找你。
二， 你沒有林世仁的童心，國語辭典不敢現身。
想讓你家國語辭典也來跳舞，其實也不是沒方法啦，只要你先去買回這本《精靈製造機》，每天飯後睡前念給孩子聽一遍，有空跟著世仁老師的品味，聽完孟克、鄧麗君加上與你們家小朋友合唱《我的家庭真怪異》，啊不好意是，是《我的家庭真幸福》，或許有一天，你家的國語辭典也會跳舞，椅子會唱歌，而壁虎都會自己排隊幫你鼓鼓掌。
適讀：
這本書，適合給孩子讀，讓他們學學世仁老師製造靈感觀察想像的方法。
這本書，更適合給老師讀。老師們讀完書，講完故事給學生聽之後，記得帶孩子們從那幾百個有趣的辭條裡，挑幾條出來寫，鼓勵孩子自己利用童話公式寫寫看。
當然，爸爸媽媽更該好好讀這本書，是的，好好的讀。看了林世仁老師的童話後，很難不激起爸爸媽媽那種彼何人予何人，想說故事的人亦若是的雄心壯志，今晚孩子要去睡了，你就翻閱一下《精靈製造機》教你的童話公式──
Ａ+Ｂ＝Ｃ，或是挑裡頭一兩條有趣的童話辭條，包準你就能輕鬆說出幾則讓小朋友佩服到立刻睡去的故事功力了。
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