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洪蘭:數位工具未必有益學習


洪蘭:數位工具未必有益學習

黃建賓攝(情境設計與真人無涉)

實驗發現一次接受太多資訊對學習效果並不佳。甚至,開放使用3C產品輔助上課的成效也未必好,原因是學生可能會受太多事物影響而分心注意力。或許,重拾鉛筆與筆記本才是提升學習效率的最佳妙方。

《禮記》說「獨學而無友,則孤陋而寡聞。」這次去美國開會,遇見研究工作記憶(處理初進來訊息的大腦地方,訊息必須經過它後,才會被送進長期記憶中去保存)的朋友。他說他上課是不讓學生用筆電的,因為手抄筆記的效果比電腦打字來的好,同時大腦認知的資源有限,分心去查link,學的反而不好。

過去我們都以為多媒體的圖音輔具可以幫助學生學習,但是沒有想到,資訊一旦超越大腦的負荷時,學習反而下降。工作記憶的容量有限,只有7±2那麼大,若是什麼都想要,就什麼都得不到(Trying to be everywhere, end up at nowhere.)。

有一個實驗是請二組學生閱讀同一篇文章,但是link的數量不同,結果發現link愈多,學習效果愈差。

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