林怡辰:好厲害的小說─《口琴使者》


林怡辰:好厲害的小說─《口琴使者》

《口琴使者》親子天下出版

挑選共讀書籍,是一件非常縝密的工作。共讀的時間多麼有限,又要考量孩子興趣、需要、可以協助提升閱讀層次、還有孩子各式各樣的問題......時間那麼少,要做的那麼多,能閱讀的書何其少,你說,怎能不謹慎?

工作到一段落,整理書,看到這本厚達四百多頁的《口琴使者》,想著:哇!好厚喔!想說隨手翻一下,等有時間再看,沒想到一翻,就停不下來!

等下次放下書的時候,已經是兩個小時後,看完滿足地闔上書了。

因為演講,走過許多學校的圖書室,我都會特地的到少年小說的索書號870附近看看,這代表著一個學校的閱讀能量。繪本、橋梁書,孩子會讀不稀奇;自然、史地有書,也很正常。但,如果整櫃書有著滿滿的少年小說,每本又翻得舊舊的,那今天演講分享,完全可以直接開足馬力,往最高層級前進,因為,這學校的閱讀能量,令人讚嘆佩服呀!

如果不是繪本紮根、橋梁書跟上,高年級的老師們持續帶領共讀,那麼,一本長達三四百頁的少年小說,如何開花結果?

小說之所以迷人,是因為百轉千回,花了時間閱讀,所以感動也因為時間付出的感情,而爆發。但,長篇的文字,卻常常考驗著閱讀能力。

但,若是具備了少年小說的閱讀力,少年小說的追尋、親情、衝突等等人生考驗,才有辦法接觸。

而這本《口琴使者》就是一本很精彩的例子。

雖然個人認為因為他的編排,有點力量微弱,對於情節鋪陳和人物的互動稍顯不足和刻意,但,也是因為這樣的編排,帶來前所未有的創新,和使用上的巧思。

挑選共讀書籍,是一件非常縝密的工作。共讀的時間多麼有限,又要考量孩子興趣、需要、可以協助提升閱讀層次、還有孩子各式各樣的問題......時間那麼少,要做的那麼多,能閱讀的書何其少,你說,怎能不謹慎?

但這本書,結構很特別的呈現ABCDBCDA的形式。剛好可以協助孩子挑戰長篇的閱讀,卻又像是短篇的自然。例如,如果孩子量不夠,完全可以只閱讀B的故事。渾然天成中,又悄悄地放了一點懸疑,閱讀這本書的孩子,很難會禁得起考驗不偷偷翻結局還有另外CD兩段的精采!

是故,當孩子拿到書的慘叫時,老師可以大方導讀完A的前奏,故作大方的說:「老師知道你們辛苦了,你們只要閱讀裡面幾段就好,再來互相分享。」在歡呼聲中,巧妙安排閱讀B、C、D的組員,我想,等下次來,就會有一堆小書蟲告訴你,他多閱讀了幾個段落了。

至於內容方面,少見的從德國人角度看納粹的B段、美國經濟大蕭條的孤兒遭遇C段、珍珠港仇日偏見歧視的D段,既有歷史、原諒、人性善良光明面、還有口琴音樂悠揚陪伴。 互相延伸也都飽滿的有長長的書單可以呼應。

也是一本可以和歷史共讀的小說。

可說一魚多吃。 如果是我帶國中的孩子閱讀,我想這麼做:

一、把奧圖的故事一次說清楚。例如做一本《奧圖使者的第十三把口琴》,並把書中沒有說的情節用想像力自行補上。

二、把口琴流浪路線圖畫出來,並加註吹過的曲子,及當時主人的遭遇、情緒,和對應的音樂描寫。

三、畫一張表,把三個故事中的原因、經過、結果整理出來。並寫出三個故事中人物的困境。

四、BCD段的人物互相有什麼關係、對彼此的感覺,那是什麼感覺?

五、利用這樣懸疑的方法,重新編排《睡美人》《白雪公主》《灰姑娘》三個故事,並用這個結構套用,發揮創意寫成一個新的故事。

口琴使者

  一把來自禁忌森林的神祕口琴, 它悠揚的琴聲飄洋過海,穿越過動盪不安的時空, 也為他們黯淡的人生點亮希望的微光……. 少年版《偷書賊》,2015年科克斯年度童書大獎作品! 誤闖禁忌森林的男孩......

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